《趙州橋》說課稿

1、《趙州橋趙州橋》說課材料說課材料竹坪中心小學(xué)：陳貴才竹坪中心小學(xué)：陳貴才今天我說課的內(nèi)容是《趙州橋》，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程及預(yù)期效果等方面作以闡述。一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位、作用（一）教材的地位、作用本課是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文語言準(zhǔn)確、簡練又不乏生動。短短的幾百字不但寫出了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造

2、年代而且把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前并對其設(shè)計的美觀加以描繪使人仿佛身臨其境，同時感受古代勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。把這一課內(nèi)容教學(xué)好，可以使學(xué)生掌握說明文的寫作特點，加深語言積累，更為今后學(xué)習(xí)說明文和進(jìn)行說明文寫作提供范例。（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析本課的教育對象是三年級25名學(xué)生，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠?qū)φn文進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。但是語言表達(dá)能力和感知形象相脫節(jié)，課堂上需要老師對學(xué)生在

3、理解課文內(nèi)容上加強讀和寫的指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：了解趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用，正確理解課文內(nèi)容。2過程與方法：在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自

4、豪感。（四）教學(xué)重點、難點（四）教學(xué)重點、難點《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點為知道趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。發(fā)現(xiàn)這一段主要寫的就是趙州橋的美觀，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“這座橋不但堅固，而且美觀。”這一句話在全文起到的什么作用。既是對上一個自然段的總結(jié)，又是對這一個自然段內(nèi)容的概括，起到了承上啟下的作用：承接上文“使橋不容易被沖壞”，引起下文，講趙

5、州橋的美觀。教師強調(diào)學(xué)生理解圍繞中心，抓住建筑特點，有順序地進(jìn)行描寫的寫作方法，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)此環(huán)節(jié)上，教師利用學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生出示一段趙州橋的圖片，讓學(xué)生形象感知趙州橋欄板上圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生的精美，加深理解和感受。此時教師再指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受來讀出趙州橋的美觀?？偨Y(jié)全文，領(lǐng)悟主題：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，體會到趙州橋不僅堅固而且美觀，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，感受到趙州橋真是我們中國人的驕傲，由此引導(dǎo)

6、學(xué)生用自豪的感情朗讀最后一段。（4）課外拓展，情感升華趙州橋以它獨特的設(shè)計風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念這位偉大的古代設(shè)計師，現(xiàn)在趙州橋旁樹立著李春的塑像，可以看出趙州橋的影響是多么的深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)這篇課文知道趙州橋距今已1300多年了，但是你們知道嗎？趙州橋在這1300多年中經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震，邢臺距這里有40多公里，這里也有四點幾級地震，趙州橋都