《趙州橋》教學設計與反思

1、教學設計教學設計名稱19.《趙州橋》執(zhí)教者楊平課時2基本信息基本信息所屬教材目錄人教版三年級語文上冊第五單元教材分析教材分析《趙州橋》是一篇說明性很強的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動，層次清晰，重點突出，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。學情分析學情分析學生已經(jīng)學會了預習課文的基本方法，但對于不常見的說明文，還知之甚淺：對內(nèi)容停留在表象上，對中心句和過渡句及結構把

2、握也很模糊，所以我把本課的結構特點和內(nèi)容的形象化作為教學重點。知識與能力目標讓學生了解趙州橋的特點，體會作者的表達方法過程與方法目標通過小組合學，教師點撥，在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學目標教學目標情感態(tài)度與價值觀目標了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。重點讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學重難點教學重難點難點幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。教學策略與教學策略與設計說明設計說

3、明“以讀代講”法：《新課標》指出：“重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段?！钡谝蛔匀欢伪容^簡單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學這部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會?！胺龇沤Y合”法：課堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學。“直觀教學”法：

4、通過投影配合使用，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。三、講授第三自然段（13分鐘）一）整體感知，提出問題。二）自主學習，解決問題。三）交流表達，匯報收獲。米”等詞語體會雄偉。B、通過和現(xiàn)在科技的對比和石頭之間沒有任何東西，進一步理解了不起。2、“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”“這種設計”指的是（從文中找）“創(chuàng)舉“什么意思？“這種設計”有什么好處？A、原文中都有答案，教師出示圖片，學生直觀欣賞。B、補充資料：趙州橋建成已距今140

5、0年，經(jīng)歷了10次水災，8次戰(zhàn)亂和多次地震，1963年的水災大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。1、“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話好在哪里？2、找出描寫趙州橋的美觀的句子讀一讀教師巡視了解學生讀書情況，對重點問題，典型學生指導點撥。（重點了解好學生和學困生的讀書效果）1、“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話好在哪里？情的朗讀句子認真閱讀段落，分析問題小組匯報學生提出問題1、學生根據(jù)以上問題深入讀書，勾