《趙州橋》教學(xué)設(shè)計與反思

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計名稱19.《趙州橋》執(zhí)教者楊平課時2基本信息基本信息所屬教材目錄人教版三年級語文上冊第五單元教材分析教材分析《趙州橋》是一篇說明性很強的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動，層次清晰，重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了預(yù)習(xí)課文的基本方法，但對于不常見的說明文，還知之甚淺：對內(nèi)容停留在表象上，對中心句和過渡句及結(jié)構(gòu)把

2、握也很模糊，所以我把本課的結(jié)構(gòu)特點和內(nèi)容的形象化作為教學(xué)重點。知識與能力目標(biāo)讓學(xué)生了解趙州橋的特點，體會作者的表達(dá)方法過程與方法目標(biāo)通過小組合學(xué)，教師點撥，在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。重點讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點教學(xué)重難點難點幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。教學(xué)策略與教學(xué)策略與設(shè)計說明設(shè)計說

3、明“以讀代講”法：《新課標(biāo)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！钡谝蛔匀欢伪容^簡單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會?！胺龇沤Y(jié)合”法：課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)?！爸庇^教學(xué)”法：

4、通過投影配合使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點。三、講授第三自然段（13分鐘）一）整體感知，提出問題。二）自主學(xué)習(xí)，解決問題。三）交流表達(dá)，匯報收獲。米”等詞語體會雄偉。B、通過和現(xiàn)在科技的對比和石頭之間沒有任何東西，進(jìn)一步理解了不起。2、“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”“這種設(shè)計”指的是（從文中找）“創(chuàng)舉“什么意思？“這種設(shè)計”有什么好處？A、原文中都有答案，教師出示圖片，學(xué)生直觀欣賞。B、補充資料：趙州橋建成已距今140

5、0年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。1、“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話好在哪里？2、找出描寫趙州橋的美觀的句子讀一讀教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對重點問題，典型學(xué)生指導(dǎo)點撥。（重點了解好學(xué)生和學(xué)困生的讀書效果）1、“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話好在哪里？情的朗讀句子認(rèn)真閱讀段落，分析問題小組匯報學(xué)生提出問題1、學(xué)生根據(jù)以上問題深入讀書，勾