一年級班級管理經(jīng)驗之談11

1、一年級班級管理經(jīng)驗之談低年級孩子，天真活潑，但上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，隨意出桌，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在外邊玩……。根據(jù)前幾年對一年級的班級管理經(jīng)驗，我明白：作為一年級班主任，對班級的管理，必須具有以學生為本，引導學生發(fā)展的管理思想。所以，我根據(jù)經(jīng)驗，結合本班學生的實際，巧妙的采用了一些方法，把我們班建成一個和諧的班級。一、給學生更多的關愛，成為他們的“媽媽”。關心學生可以說是教師走進學生心靈的金鑰匙，可以起到：

2、“親其師而信其道”的作用。作為班主任不僅在學習上，生活中要多關心學生，還要在身心的發(fā)展中去多關心他們，問候他們。日常間，我從一點一滴的小事做起，收到良好的效果。每天一有時間，我就會和同學們說說話，如:在學前班時都學會什么了，自己最喜歡什么，每天晚上都干些什么等等，有時看見孩子們鼻涕流著我就會走上前把鼻涕用手指擦干凈，讓學生感覺到教師是很容易親近的。一次，我正上課我班郭建濤哇的一聲吐得桌子上地上手上都是，我忙讓學生先看書，急忙跑他的身邊，

3、用擦巾紙把嘴上臉的受傷的贓物擦干凈，又到院子里鏟了些土把地上的贓物清理干凈，有的孩子問我，老師你不嫌臟嗎、我笑著說，誰讓我是你們的媽媽呢？這時有一名學生說：“在家我媽媽就是這樣照顧我的，您真像我們的媽媽?！蔽衣牶蠓浅＜?，更感到欣慰。我更確信自己的付出：值！二、加強學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣對于那些離開幼兒園踏進小學課堂的孩子們來說，多少帶著新奇與興奮。而當新奇感逐漸褪去，新環(huán)境帶給這些六七歲的孩子的，或許更多的是不適與失

4、落。曾有人調查顯示：一年級新生中有近三成的孩子非常容易分心或做小動作；42％的孩子握筆姿勢正確度只有“一般”水平，11％很差；動作協(xié)調性及節(jié)奏準確性很好的學生只有四成多，很差的有14％；自我控制能力上，也只有36％的學生表現(xiàn)好。養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。從學齡前兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣，以愛心和耐心對他們進行常規(guī)教育，培養(yǎng)他們的習慣。1、養(yǎng)成良好的學習習慣。一年

5、級學生剛剛入學，年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：①課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準隨意下座位③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。④獨立、認真、按時完成作業(yè)。每天做到預習和復習。⑤寫字姿勢要正確。2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課間做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……。見到師長主動問好。

6、不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，學生還不能夠完全適應。也不會自覺、主動的去做，這就需要教師與班委一起認真、負責的監(jiān)督好各學生。1、多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有二、三名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精

7、力。在教學設計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。2、抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，其他學生立刻就像他學習。又如：我班的畢爍藝拾到了二元錢，主動作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬于所有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝術的愛，則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學生，成為學生的良師益友。2009年9月3日，原來二年級學生劉明麗，因語文數(shù)學兩科總分還

8、不到20分，二年級教師不愿意教，家長沒有辦法，托各種關系輾轉到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學秩序，讓我感到很頭疼?？粗鴦⒚鼷惸请p無精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒救了嗎？不能放棄，因為我是一名教師！我決定對她嚴格看管，并手把手地教她如何準備學習用品，怎么學習。平時用良好班風影響她，教她如何與同學和睦相處，漸漸地她的行為規(guī)范多了，再也不到處亂跑了，學習有些進步。那天我

9、在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認真學習，要考100分?！甭犃酥?，我感到有些震驚，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。我班李英航同學，上課經(jīng)常發(fā)呆，顯得有氣無力，作業(yè)馬馬虎虎應付了事，在我了解其家庭背景后，經(jīng)常抓住他的點滴進步，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子，上課鼓勵他大聲回答問題，并獎勵他一個個紅花卡片，課后鼓勵他為班級做力所能及的事情，漸漸

10、的，他不但能按時完成作業(yè)，態(tài)度也變得積極多了，成績有些許進步，那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容。閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情，這時我就充當一個忠實的可愛的大朋友就行了，何樂而不為呢！臺灣著名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對學生的愛，對教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。二、抓好學生的一日常規(guī)教育

11、，養(yǎng)成良好的學習習慣。印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！庇纱丝梢?，行為習慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養(yǎng)成教育，有著更為重要的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對其不良行為習慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛入學，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他

12、們進行一日常規(guī)教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。主要方法利用兒歌形式對他們進行習慣教育利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮當響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上?；卮饐栴}先舉手，坐姿端正聲音響?！睘榱颂嵝褜W生上課的坐姿，可以告訴學生：“頭正身直兩肩平，兩

13、腿放在桌正中，五指執(zhí)筆姿勢正，三個‘一’字要記清”等。三、選擇榜樣，啟迪教育。一年級孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜歡摹仿別人，而不去考慮行為是否適當、正確。因此，榜樣要從身邊去選擇，在班級中選擇，如陶明琪同學字寫得好，被同學們評為“小小書法家”；韓雪超同學平時努力學習，知識豐富懂得多，被同學們評為“小博士”；李英航同學拾金不昧，被同學們評為“道德標兵”等；讓其他同學以他們?yōu)榘駱尤W，有形可看。他們還把老師當作學習榜樣，老師的舉手投足都應