七年級生物上冊教案

1、宜都市王畈中學(xué)七年級生物第一章第一節(jié)生物的特征一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別。2、舉例說明生物具有的共同特征。能力目標(biāo)：通過學(xué)生的交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力、分析問題的能力。情感目標(biāo)：通過大量圖片的展示以及對各種生命現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)舉例說明生物具有的共同特征。三、教學(xué)難點(diǎn)1、植物通過光合作用自己制造營養(yǎng)物質(zhì)，而不是直接從外界獲取。2、植物的呼吸，也是吸入氧氣，呼

2、出二氧化碳的過程；并不是所有的生物在呼吸都是吸入氧氣，呼出二氧化碳。四、教學(xué)過程（一）引言放一段視頻。提問：什么是生物學(xué)？學(xué)生閱讀P2文字，在科學(xué)探究的過程中，觀察法是我們經(jīng)常用到的一種基本方法。觀察有時(shí)需要借助一定的儀器設(shè)備，如：放大鏡、顯微鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等，這些儀器設(shè)備對我們的觀察有什么意義？在觀察的過程中，我們應(yīng)做什么？有什么樣的要求？在觀察結(jié)束后，我們應(yīng)如何處理觀察結(jié)果？(二)生物的特征提問：以你所擁有的知識來說說，什么是生

3、物？學(xué)生交流教師總結(jié)：生物必須具有剛才你們提到的這些特征，如：需要營養(yǎng)、需要呼吸、能生長和繁殖等，但它們獲取營養(yǎng)、呼吸等方式是否完全一樣呢？下面我們具體來看看這些生物所表現(xiàn)出來的生命特征是怎樣的？學(xué)生觀察教材提供的圖片，并回答教師提問：圖片一：動物包括我們?nèi)祟愂菑哪睦铽@取食物的？植物是否也能從外界獲取食物？植物是通過怎樣的過程來獲取營養(yǎng)物質(zhì)的？圖片二：通常我們說的呼吸，是指什么？鯨是從哪里獲得氧氣的？生活在水中的魚是從哪里獲得氧氣的？植

4、物是否有呼吸？植物在呼吸的過程中，吸入的是什么，呼出的是什么？是否是所有的生物在呼吸時(shí)都需要吸入氧氣呢？宜都市王畈中學(xué)七年級生物教師總結(jié)：所有的生物都需要呼吸，但不是所有的生物在呼吸時(shí)都吸入氧氣，如：無氧呼吸的乳酸菌。植物在呼吸過程和光合作用的過程中吸入、呼出的氣體剛好相反。圖片三：人是通過哪幾種途徑排出廢物的？植物是以什么方式排出廢物的？圖片四：斑馬和獅子是如何感知外界的刺激的，同時(shí)做出了怎樣的反應(yīng)？這種反應(yīng)對獅子和斑馬意味著什么？含

5、羞草在人碰觸它時(shí)，做出了怎樣的反應(yīng)？圖片五：生物在誕生之后，就開始不斷地生長，生物個(gè)體由小變大的過程就是生物的生長。生物個(gè)體生長到一定階段，就要進(jìn)入繁殖。每個(gè)個(gè)體生物的生命都不可能永存，生命的延續(xù)靠的是繁殖，生物都是通過繁殖來使種族延續(xù)。如：鳥類的繁殖。教師總結(jié)：生物區(qū)別于非生物，是因?yàn)樯锒夹枰獱I養(yǎng)、需要呼吸、需要排出廢物、能對外界的刺激做出反應(yīng)、能生長和繁殖。除此以外，還需要說明，請學(xué)生閱讀教材，回答：除病毒外，生物是由細(xì)胞構(gòu)成。（