七年級(jí)生物上冊(cè)第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教學(xué)案例人教版

1、1第三節(jié)第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教學(xué)案例綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教學(xué)案例課前準(zhǔn)備：同教學(xué)設(shè)計(jì)前的課前準(zhǔn)備引言[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]資料：一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200kg以上的水，大致情況如下表所示：[來(lái)源:Z.xx.]生長(zhǎng)期中總吸水量204228g100%作為組成成分的水1872g0.29%維持生理過(guò)程的水[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)][來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]250g0.12%？2010g98.96%展示以上資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀資

2、料，產(chǎn)生疑問(wèn)自己提出問(wèn)題：植物為什么需要那么多的水呢？吸收的水分中大約99％的水哪里去了？水是從哪兒散失的？等等。以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小學(xué)自然課的內(nèi)容自己找出答案：植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的蒸騰作用散失的。第一部分：探究葉片的基本結(jié)構(gòu)首先，組織同學(xué)分組合作，根據(jù)課本P113的方法步驟，練習(xí)徒手切片，制作菠菜葉片橫切面的臨時(shí)切片。先用顯微鏡觀察菠菜葉片橫切面的臨時(shí)裝片，再觀察葉片的永久橫切片。同時(shí)對(duì)比課本圖

3、323葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。然后，請(qǐng)各組同學(xué)選派代表發(fā)言，講述本組實(shí)驗(yàn)情況：徒手切片是否成功？自己是怎樣做的？制作切片時(shí)應(yīng)注意些什么？怎樣做才更容易成功？對(duì)其他同學(xué)的做法有何意見(jiàn)？都看到了葉片的哪些結(jié)構(gòu)？對(duì)于發(fā)言的同學(xué)及時(shí)地給與提示、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，通過(guò)表達(dá)和交流，鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言、正確表達(dá)思想的能力。最終，大家共同總結(jié)出葉片的基本結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在我們了解了葉片的基本結(jié)構(gòu)，那么水分到底是從葉片中的什么結(jié)構(gòu)中跑掉

4、的呢？引起學(xué)生進(jìn)一步探究“氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制”的興趣。第二部分：探究“氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制”第一步：分組實(shí)驗(yàn)，將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中。觀察現(xiàn)3“俗話說(shuō)：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？”請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)以上的問(wèn)題討論并選舉代表發(fā)言，相互補(bǔ)充總結(jié)概括出植物蒸

5、騰作用對(duì)植物自身的意義：蒸騰作用可以促使水分的吸收和運(yùn)輸，促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，降低植物葉片表面的溫度，避免強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼傷植物。觀察圖325生物圈的水循環(huán)，請(qǐng)同學(xué)描述生物圈水循環(huán)的過(guò)程，師生共同構(gòu)建水循環(huán)的圖表。盡管植物的蒸騰作用在生物圈水循環(huán)中所占的比例雖然不多，但它的作用卻很重大。在教師的引導(dǎo)下，各組同學(xué)根據(jù)課前親手測(cè)量的林地和裸地空氣濕度的對(duì)比資料，發(fā)表自己的意見(jiàn)，分析講解綠色植物在水循環(huán)中的作用，同時(shí)互相補(bǔ)充，最終認(rèn)識(shí)到：

6、①綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水，參與了生物圈的水循環(huán)；②綠色植物穩(wěn)定了水循環(huán)（Pll6頁(yè)最后一段）。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量空氣的濕度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)分析林地與裸地的濕度不同的原因，聯(lián)想植物蒸騰作用對(duì)生物圈水循環(huán)的意義，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)該問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。資料：[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]1.1998年長(zhǎng)江洪水的一段錄像。1993年，長(zhǎng)江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲，

7、國(guó)家遭受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。調(diào)查表明由于長(zhǎng)江上游森林覆蓋率已由建國(guó)初期的30％～40％下降為10％左右，長(zhǎng)期的濫砍亂伐，毀壞了大片生態(tài)保護(hù)林，造成嚴(yán)重的水土流失，使河水變渾、河床升高是造成洪水的一個(gè)重要的原因。2.根據(jù)最新估計(jì)，森林能把50％～80％的降水轉(zhuǎn)入地下，一公頃林地比裸地可以多儲(chǔ)水3000立方米，一萬(wàn)畝森林蓄水能力相當(dāng)于一個(gè)100萬(wàn)立方米的水庫(kù)。無(wú)林地比覆蓋率為30％的林地土壤流失多60％。通過(guò)對(duì)以上資料的展示和分析，引導(dǎo)學(xué)生暢