三年級數學兩位數除以一位數教案

1、兩位數除以一位數（十位有余數兩位數除以一位數（十位有余數）教學內容：教學內容：青島版三年級數學上冊52頁第二課時。教學目標：教學目標：1.學會經歷探索兩位數除以一位數（十位有余數）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數除以一位數。2.學會在解決簡單的實際問題中，進一步體驗教學與生活的聯系，增強應用數學的意識。3.培養(yǎng)學生初步的遷移、分析、概括的思維能力。教學重難點：教學重難點：教學重點：兩位數除以一位數（十位有余數）的豎式計算過程（計算方法

2、），能比較熟練地用豎式計算兩位數除以一位數。教學難點：豎式計算時十位上余數該怎么處理。教具學具準備：教具學具準備：教具準備：掛圖、小黑板、小棒學具準備：小棒。一、創(chuàng)設情境，提出問題一、創(chuàng)設情境，提出問題1.出示口算題目（卡片出示）學生進行口答。2.筆算：962=633=484=3963=提問：要說說是怎樣想的，計算時需要注意什么？3.提出問題：（課件展示）上節(jié)課同學們可真了不起，提出許多有價值的數學問題，請同學們再仔細的觀察情景圖，我們

3、把哪些尚未解決的問題已放入問題口袋？根據這些信息，你能提出這些數學問題？同學們先在小組內說一說。匯報數學問題，預設：（1）72個線輪是多少盒？（2）86米綠布能做多少個孔雀風箏？（3）438根竹條能做多少只風箏？同學們真厲害！一下提出了這么多有價值的數學問題，非常值得表揚，咱們先看這個問題：72個線輪是多少盒？二、自主學習，小組探究。二、自主學習，小組探究。1.出示情境圖，學生看圖。追問：十位上剩下1以后怎樣除的？讓學生結合自己的計算過

4、程進行交流，十位上余下來的1表示什么？余下的1和個位上的2合成了多少？把12平均分成6份，每份又是多少？（對重點和難點再三強調）檢驗：這道題計算是不是正確呢？可以怎樣檢驗？讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣。比一比：726和口算題中的422，在計算時有什么不同？引導讓學生說完整話。（板書：十位上有余數）四、抽象概括，總結提升。四、抽象概括，總結提升。1.觀察黑板上的算式，這就是今天我們研究的內容，是什么？板書課題。我們在計算它們的時候，都是怎樣算

5、的呢？如果你是老師，你會提醒同學們在計算應注意哪些問題呢？（同桌兩人交流一下）2.師生共同歸納算法：（課件出示）計算兩位數除以一位數：要注意：1、從被除數的十位除起；2、除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面；3、如果十位有余數，就與個位上的數合起來繼續(xù)除。讓學生自己讀一讀，體會算法。五、鞏固應用，拓展提高。五、鞏固應用，拓展提高。1.完成“自主練習”第一題的第二行。①評講：當十位上有余數時，接下去要怎樣算？②同桌互相校對。⑵其他題

6、獨立完成2.風箏廠的叔叔阿姨們?yōu)榱俗屛覀兊耐瑢W們也能開開心心的放上風箏，也給我們送來了97只風箏，一年級有3個班，二年級有8個班，三年級有6個班，四年級有4個班，。如果分給一年級，每個班分幾個風箏？還余見只？如果分給二年級，每個班分幾個風箏？還余見只？你能列出豎式嗎？你還可以提出哪些問題？建議：學生獨立解決問題。板書學生提出的問題：①如果分給三年級，每個班分幾個風箏？還余見只？②如果分給四年級，每個班分幾個風箏？還余見只？全班交流，指名