上冊(cè)課文閱讀理解

1、《我們的民族小學(xué)》這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不（謠搖）了，鳥兒不叫了，蝴蝶（亭停）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（1）用“﹨”畫掉句中括號(hào)里不正確的字。（2）窗外的特點(diǎn)是：（3）句中的“”這個(gè)詞語有猜測(cè)、推想的意思。民族小學(xué)的孩子來到學(xué)校：和小鳥打招呼，，；上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間跳舞、、。從中我體會(huì)到了：?！督鹕牟莸亍?，大自然會(huì)給我們帶來無窮的樂趣，只有認(rèn)真觀察的小朋友才能領(lǐng)悟到。我從“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”中知道了蒲公英

2、的花朵傍晚合攏，早晨張開。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡

3、覺，和我們一起起床。我發(fā)現(xiàn)了什么？草地為什么會(huì)變色？從文中找出一對(duì)反義詞。（）——（）《天都峰》我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在上面哩！我得上去嗎？再看看筆陡的，邊上的鐵鏈，是從天上下來的，真叫人發(fā)顫！這一段寫天都峰的。用“‖”把這段話分成兩層。作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出，暗示。寫出五個(gè)表示動(dòng)作的詞：、、、、。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都

4、爬上了天都峰頂。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉著我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”“攀”字用字典查字法應(yīng)先查部，再查畫；可以組詞：、、。照樣子寫詞語。笑呵呵。寫近義詞奮力（）居然（）汲?。ǎ┕奈瑁ǎ┰谖?/p>

5、中用“”畫出具體描寫“我”爬天都峰的句子。爬天都峰對(duì)老人和小朋友來說，都是很難的事情，但是他們做到了。原因有兩個(gè)，一是他們個(gè)人的奮斗和努力，二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)?！痘编l(xiāng)的孩子》槐樹什么時(shí)候開花？那花苞是什么樣的？文中把槐米比作什么槐米有什么用？答：①②③④八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著：“知了，知了。”槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱

6、黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。當(dāng)屢屢炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。八月份，天氣怎么樣？用“~~”畫出具體描寫天熱的句子。從文中找出兩個(gè)比喻句抄下來。用“”畫出描寫孩子們艱苦的句子。讀最后一句話，說明（）A.孩子們十分辛苦B.孩子們十分