二年級上期生活生命與安全學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、第1頁樂山市市中區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（2011年下期）學(xué)校年級二年級學(xué)科生活生命與安全任課教師一、學(xué)生基本情況（包括知識、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣及學(xué)業(yè)成績等方面的情況）本學(xué)期我擔(dān)任二年級（2）、（3）、（4）班的《生活生命與安全》的教學(xué)，這三個班共有學(xué)生152人。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，他們在各個方面都有了較大的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善

2、良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識植物的生命起源了解了植物的生長過程；了解換牙的科學(xué)常識，了解人的生命來源及性別特征；學(xué)習(xí)和動物朋友安全交往的常識；學(xué)習(xí)燃放煙花、爆竹要注意的安全事項(xiàng)；逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣；；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法；了解老師的日常工作，感受老師的辛苦；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，感受勞動的樂趣等。能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在

3、行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開動腦筋思考問題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學(xué)生在不經(jīng)意間會亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好各班的紀(jì)律，組織學(xué)生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們良好的第3頁本冊教材共有四大版塊：熱愛生命、安全與健康、呵護(hù)心靈、美化生活。這門課程是以

4、兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。1.凸顯綜合性:本教材以兒童的社會生活為主線以生命教育為主旨有機(jī)融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。2.體現(xiàn)生活邏輯：教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的

5、社會生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。3.重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說，本課程不是側(cè)重與知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。4.發(fā)展兒童的自助和互助能力：教材注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。5.趣味性呈現(xiàn)，形式活潑：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童