人教版三年級上冊數(shù)學教學計劃修改

1、人教版三年級上冊數(shù)學教學計劃一、學情分析一、學情分析1、上學期成績分析上學期期末測試考測得的是人教版二年級數(shù)學下冊全冊知識.試卷包括知識技能和解決問題兩個部分。合格率達100%，優(yōu)秀率為80.85%。大部分學生存在如下問題：⑴、不注意認真、仔細審題。⑵、動手操作能力不強。有的學生在利用三角板畫角時，畫的不準確或忘了標直角符號，這些說明學生在動手操作的能力上還不夠強。⑶、基礎知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。有的學生的基礎知識掌握不理想。如，

2、在計算題上，有的學生出現(xiàn)計算錯誤；在填空的題上，有的學生對題目的理解不到位而填錯。⑷、解決問題的能力有待于進一步提高。有的學生應用所學知識解決實際問題的能力不強。他們的解決實際問題的能力有待于進一步提高。2、學生學情分析本班共有學生48名。在二年級階段經(jīng)過二個學期的學習后，學生的基本知識，技能方面基本已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動。但是，有相當部分的學生學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束能力較差，作

3、業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，再加上很多家長的重視程度不夠。所以，這學期，我會關注更多的是已經(jīng)形成學習興趣的中等生，并逐步培養(yǎng)更好的學習習慣，同時加強所有學生良好學習行為的教育力度。二、教材分析二、教材分析這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識

4、的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。1改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教

5、學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力6初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8體

6、會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力口算的分階段要求初步擬定如下：單元結束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題人教版三年級上冊數(shù)學教學計劃人教版三年級上冊數(shù)學教學計劃一班級分析：本學期我任教3年級數(shù)學。這個班共有42人，男生20人，女

7、生22人，總體來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思考積極發(fā)言作業(yè)認真按時完成。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課