人教版語(yǔ)文五上-期末復(fù)習(xí)資料-整理最新版

1、五年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料整理五年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料共30頁(yè)1人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料1、《竊讀記竊讀記》重點(diǎn)句：重點(diǎn)句：①急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙坟澙贰笔侵肛澋脽o(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書(shū)的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的

2、比喻，寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。②我很快樂(lè)，也很懼怕我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書(shū)，卻又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張

3、，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂(lè)的是因?yàn)槲铱鞓?lè)的是因?yàn)椋何夷茏x書(shū)，從書(shū)中獲得智慧和樂(lè)趣；我懼怕的是因?yàn)槲覒峙碌氖且驗(yàn)椋号卤坏陠T或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！”這句話

4、通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。④這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文咯是鼓勵(lì)我們的話：這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文咯是鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”“吃飯長(zhǎng)大吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書(shū)籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)

5、與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。課文理解：課文理解：課文以“竅讀”為線索，從放學(xué)后匆匆地趕到書(shū)店，寫(xiě)到晚上依依不舍地離開(kāi)書(shū)店，重點(diǎn)寫(xiě)了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。22小苗與大樹(shù)的對(duì)話小苗與大樹(shù)的對(duì)話本文是訪談錄訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不

6、要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。3、《走遍天下書(shū)為侶走遍天下書(shū)為侶》【主要內(nèi)容主要內(nèi)容】本文寫(xiě)了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書(shū)的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書(shū)的方法。【中心思想中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書(shū)方法，對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特見(jiàn)解。【重點(diǎn)詞句重點(diǎn)詞句】重點(diǎn)句重點(diǎn)句①你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者將書(shū)喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人

7、人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。②這真像與另一個(gè)人同船而行。這真像與另一個(gè)人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，不

8、是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。③一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！肮实毓实亍保笗?shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)

9、喜愛(ài)到百讀不厭的程度。仿寫(xiě)：仿寫(xiě)：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________，也是_____________。1、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。2、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。4、營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。課文理解：課文理解：本文記敘了作者把書(shū)視為自己的摯友和家園并且百讀不厭的事，表達(dá)了作者的愛(ài)書(shū)之情，告

10、訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮，百讀不厭，必有所獲。4我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”作者：作者：葉文玲葉文玲重點(diǎn)句重點(diǎn)句書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”。這句話將書(shū)比喻為書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。5、《古詩(shī)三首古詩(shī)三首》《泊船瓜洲泊船瓜洲》宋王安石王安石全詩(shī)的大意是全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月

11、什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”描寫(xiě)了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面?！肚锼记锼肌诽茝埣畯埣?shī)的大意是全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，

12、表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看?！奥尻?yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！睂?xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫(xiě)信給家人，卻感覺(jué)信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情?！堕L(zhǎng)相思長(zhǎng)相思》清納蘭性德納蘭性德【中心思想】描寫(xiě)了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然

13、而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。詞的大意是：詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。三首詩(shī)詞之間的區(qū)別：三首詩(shī)詞之間的區(qū)別：▲《泊船瓜洲》是寫(xiě)景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫(xiě)景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）6、《梅花

14、魂梅花魂》【主要內(nèi)容主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛(ài)梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。五年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料整理五年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料共30頁(yè)31作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。能趨利避害，造福人類(lèi)。作者運(yùn)用

15、了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系。2灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。3、灰塵的特點(diǎn)灰塵的特點(diǎn)：細(xì)?。簧⑸淦呱?yáng)光；具有吸濕性能。4、灰塵的作用灰塵的作用：削弱陽(yáng)光的強(qiáng)度；

16、使天空呈現(xiàn)白色；調(diào)節(jié)氣候、形成氣象萬(wàn)千的自然景色。1313、釣魚(yú)的啟示、釣魚(yú)的啟示1《釣魚(yú)的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?、理解句子：、理解句子：“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與

17、那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。”這句話中，誘惑人的“魚(yú)”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢(qián)、地位、名利吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢(qián)、地位、名利…………甚至是那些暫甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事。時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事。舉例：舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道；買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但周?chē)鷽](méi)有民警叔叔，沖過(guò)去，還是等？3、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：①“衡

18、量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩（法國(guó)著名思想家）②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ?guó)著名戲劇家）4、課文理解：、課文理解：“我”和爸爸去釣魚(yú)，當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)，“我”得意，當(dāng)爸爸要“我”把魚(yú)放回湖里時(shí)，“我”急切地想知道原因，當(dāng)爸爸堅(jiān)持要“我”放了魚(yú)時(shí)，“我”乞求；當(dāng)“我”把魚(yú)放回湖中，“我”依依不舍。事情過(guò)去三十四年后，“我”從中得到了深刻的啟示：嚴(yán)格的教育是獲得道德實(shí)踐的勇氣

19、和力量：嚴(yán)格的教育是獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。5、本文中我的心情變化本文中我的心情變化：得意——急切——乞求——依依不舍1414通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條課文理解：課文理解：本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親對(duì)“我”的教誨使“我”得到了“走別一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實(shí)，從中告訴我這樣一個(gè)道理：成功是一種態(tài)度，成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來(lái)越近。只要帶著希望

20、出發(fā)，成功就會(huì)越來(lái)越近。1515、落花生、落花生1、《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的敘事散文，采用借物喻人的寫(xiě)作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。）作者許地山許地山通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人要做有用的人，不要

21、做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀價(jià)值觀。2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。3、許地山許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。4、理解句子：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上

22、，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。А愛(ài)慕之心愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。В這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。名利。5、父親的話有幾方面的意思？、父親的話有幾方面的意思？答：答：有兩方面的意思。一是贊美花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的精神，二是教育“我們”要學(xué)習(xí)花生優(yōu)秀的

23、品格，做一個(gè)有用的人。6、父親希望：“我們”做什么樣的人？答：答：父親希望“我們”做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，對(duì)別人有用的人。7、文中最后一個(gè)自然段在全文中起著深化主題起著深化主題的作用。1616珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)作者：作者：馮驥才1本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程。小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥(niǎo)的喜愛(ài)喜愛(ài)之情。2“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴(lài)，往往

24、創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴(lài)。信賴(lài)，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。3、文中從哪些地方體現(xiàn)了文中從哪些地方體現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)？對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)？答：（1）、給它準(zhǔn)備了舒適又溫暖的巢；（2）、在鳥(niǎo)籠外面覆蓋上吊蘭，讓他們感到安全。（3）、從不去打擾他們。4、小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)的呼喚前后有什么不同？這說(shuō)明了什么？、小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)的呼喚前后有什么不同？這說(shuō)明了什么？答：起先，大鳥(niǎo)一叫，小鳥(niǎo)就回去了，時(shí)