人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓面積的計(jì)算練習(xí)課(書(shū)p71 8、9題)

1、1綿陽(yáng)市綿陽(yáng)市“七一七一”劍南路小學(xué)劍南路小學(xué)20102010秋六年級(jí)四班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方教學(xué)設(shè)計(jì)方案任課教師：蒲怡君蒲怡君一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書(shū)P71第8、10題（第1課時(shí)）二、教材簡(jiǎn)析：1、前后聯(lián)系：學(xué)生會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、圓形的周長(zhǎng)和面積2、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)3、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)4、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)三、教學(xué)理念：合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)探究的

2、方法四、教學(xué)目標(biāo)：(圍繞“三維目標(biāo)”寫(xiě))知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生掌握在周長(zhǎng)相同的情況下，圓的面積大于正方形的面積大于長(zhǎng)方形的面積。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)猜想驗(yàn)證的探究過(guò)程，在探究活動(dòng)中體會(huì)感受數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)學(xué)習(xí)的是有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：31.4cm長(zhǎng)的繩子一角硬幣若干六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)媒體一、復(fù)習(xí)鋪墊提問(wèn)

3、：我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？研究過(guò)哪些平面圖形的周長(zhǎng)和面積，它們周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式是怎樣的？回憶3三、運(yùn)用四小結(jié)板書(shū)：S圓＞S正＞S長(zhǎng)出示P72第10題：圓在生活中有哪些應(yīng)用？為什么草原上的蒙古包是圓形的？為什么絕大多數(shù)植物的根和莖的橫截面是圓形的？說(shuō)說(shuō)你的收獲以長(zhǎng)方形的面積不可能大于正方形的面積。談?wù)勛约旱目捶ㄕ勈斋@教學(xué)反思：這是一堂圓面積的計(jì)算練習(xí)課，是教材書(shū)P71第8、10題。在進(jìn)行了圓面積第一堂計(jì)算練習(xí)課后絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了圓

4、面積的計(jì)算方法，會(huì)用圓面積的公式進(jìn)行計(jì)算。這兩道練習(xí)題，從表面上看來(lái)和圓面積的練習(xí)沒(méi)有多大的聯(lián)系，學(xué)生也能很容易記住練習(xí)的結(jié)論：在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積大于正方形的面積大于長(zhǎng)方形的面積，但是為什么有這樣的結(jié)論，這樣的結(jié)論現(xiàn)實(shí)意義是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此我將這個(gè)練