以學(xué)生為本,點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹師德

1、以學(xué)生為本，點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹師德——師德培訓(xùn)有感教育家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的態(tài)度決定著教育的成敗?！迸嘤?xùn)之前，作為一名剛完成學(xué)生向老師的職位轉(zhuǎn)變的新鮮人，我對(duì)生本教育幾乎沒有概念。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我感觸良多。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”，沒有愛就沒有教育。這種愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在教師深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。我剛告別學(xué)生這個(gè)角

2、色不久，對(duì)于“師愛”理念中尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生和信任學(xué)生的精神境界有話可說(shuō)。給我印象最深刻的是我小學(xué)階段的班主任，當(dāng)時(shí)我是班長(zhǎng)，班上一個(gè)女生A一天早上拿出一只很漂亮的筆，是她爸爸去上海出差帶回來(lái)的，大家很是羨慕。下午上課前，A發(fā)現(xiàn)自己放在筆袋里的筆不見了，我們幫忙找了很久都沒找到，A拉著我去找了班主任李老師，說(shuō)：“B拿著我的筆看了很久，而且今天她值日中午倒垃圾最遲一個(gè)走，我覺得是她拿的?！崩罾蠋煶聊艘幌?，說(shuō)：“我們并沒有看見B拿的是嗎？

3、如果有同學(xué)這樣懷疑你你一定會(huì)很難過(guò)的對(duì)嗎？老師跟你們約定，不要把這個(gè)想法告訴同學(xué)們，讓老師幫你解決，好嗎？”下午上課前，李老師在班里說(shuō)：“A的筆不見了，我們幫她一起找好嗎？”傍晚我去老師辦公室交練習(xí)本時(shí)，看到B坐在老師身邊低著頭。第二天早上，李老師在班里說(shuō)前一天值日生B在倒垃圾時(shí)找到了A的筆，全班同學(xué)為她鼓掌。這件事就這樣告一段落，當(dāng)時(shí)我和A雖然都按照約定守住了秘密，但是對(duì)李老師的做法不甚理解?，F(xiàn)在看來(lái)，李老師沒有把事情放大，而是私下找

4、B談話，不僅保護(hù)了她的自尊心，而且很好的起到了教育的作用，可以說(shuō)是將高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生、一切為了學(xué)生的生本理念貫徹到實(shí)踐之中。教育心理學(xué)家認(rèn)為，愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。師愛是一門藝術(shù)，更是心與心的交流，只有在心中裝著學(xué)生，處處愛護(hù)著他們，學(xué)生們才覺得老師是一位耐心細(xì)致的慈母，深沉似海的嚴(yán)父，是指點(diǎn)迷津的兄長(zhǎng)，更是知心的朋友。時(shí)時(shí)留心他們的一言一行，把他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)

5、步記下來(lái)，單獨(dú)找他們談心，交流思想，幫助他們解決問題。這樣的愛是滲透在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的尊重、理解與關(guān)心。魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實(shí)在比花木還重要?！彼倪@句話，不知慰藉過(guò)多少奉獻(xiàn)者的心靈！上海中學(xué)就是這么一片奉獻(xiàn)者的沃土，在這片沃土上蠟燭在盡情燃燒，春蠶在艱難跋涉，園丁在默默澆灌，道德之花在這里綻放。”有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)

6、教師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……是的，教師是偉大的。但在這美麗光環(huán)之下，是一顆樸實(shí)而奉獻(xiàn)的本質(zhì)。我想教師其實(shí)是一只拐杖——在孩子不太會(huì)走路時(shí)支撐著他們稚嫩的身軀，在他們學(xué)習(xí)走路時(shí)給予幫助，最終見證他們放下自己昂首闊步走路——讓孩子自己走，把課堂還給孩子。李老師是我碰到眾多好老師中的一個(gè)，這些真心熱愛學(xué)生與教育事業(yè)，一切為了學(xué)生的老師在我的成長(zhǎng)道路上給予我太多的幫助，他們以及新三中其他優(yōu)秀教師都像是在我心中一