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文檔簡介
1、以學(xué)生為本,點點滴滴樹師德——師德培訓(xùn)有感教育家羅杰斯曾經(jīng)說過:“教師的態(tài)度決定著教育的成敗?!迸嘤?xùn)之前,作為一名剛完成學(xué)生向老師的職位轉(zhuǎn)變的新鮮人,我對生本教育幾乎沒有概念。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我感觸良多。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,沒有愛就沒有教育。這種愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在教師深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生。我剛告別學(xué)生這個角
2、色不久,對于“師愛”理念中尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生和信任學(xué)生的精神境界有話可說。給我印象最深刻的是我小學(xué)階段的班主任,當(dāng)時我是班長,班上一個女生A一天早上拿出一只很漂亮的筆,是她爸爸去上海出差帶回來的,大家很是羨慕。下午上課前,A發(fā)現(xiàn)自己放在筆袋里的筆不見了,我們幫忙找了很久都沒找到,A拉著我去找了班主任李老師,說:“B拿著我的筆看了很久,而且今天她值日中午倒垃圾最遲一個走,我覺得是她拿的。”李老師沉默了一下,說:“我們并沒有看見B拿的是嗎?
3、如果有同學(xué)這樣懷疑你你一定會很難過的對嗎?老師跟你們約定,不要把這個想法告訴同學(xué)們,讓老師幫你解決,好嗎?”下午上課前,李老師在班里說:“A的筆不見了,我們幫她一起找好嗎?”傍晚我去老師辦公室交練習(xí)本時,看到B坐在老師身邊低著頭。第二天早上,李老師在班里說前一天值日生B在倒垃圾時找到了A的筆,全班同學(xué)為她鼓掌。這件事就這樣告一段落,當(dāng)時我和A雖然都按照約定守住了秘密,但是對李老師的做法不甚理解?,F(xiàn)在看來,李老師沒有把事情放大,而是私下找
4、B談話,不僅保護了她的自尊心,而且很好的起到了教育的作用,可以說是將高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生、一切為了學(xué)生的生本理念貫徹到實踐之中。教育心理學(xué)家認(rèn)為,愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。師愛是一門藝術(shù),更是心與心的交流,只有在心中裝著學(xué)生,處處愛護著他們,學(xué)生們才覺得老師是一位耐心細(xì)致的慈母,深沉似海的嚴(yán)父,是指點迷津的兄長,更是知心的朋友。時時留心他們的一言一行,把他們點點滴滴的進(jìn)
5、步記下來,單獨找他們談心,交流思想,幫助他們解決問題。這樣的愛是滲透在日常點點滴滴中的尊重、理解與關(guān)心。魯迅先生也曾經(jīng)說過:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在比花木還重要?!彼倪@句話,不知慰藉過多少奉獻(xiàn)者的心靈!上海中學(xué)就是這么一片奉獻(xiàn)者的沃土,在這片沃土上蠟燭在盡情燃燒,春蠶在艱難跋涉,園丁在默默澆灌,道德之花在這里綻放?!庇腥苏f教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說
6、教師甘為人梯,默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……是的,教師是偉大的。但在這美麗光環(huán)之下,是一顆樸實而奉獻(xiàn)的本質(zhì)。我想教師其實是一只拐杖——在孩子不太會走路時支撐著他們稚嫩的身軀,在他們學(xué)習(xí)走路時給予幫助,最終見證他們放下自己昂首闊步走路——讓孩子自己走,把課堂還給孩子。李老師是我碰到眾多好老師中的一個,這些真心熱愛學(xué)生與教育事業(yè),一切為了學(xué)生的老師在我的成長道路上給予我太多的幫助,他們以及新三中其他優(yōu)秀教師都像是在我心中一
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