體會季節(jié)的變奏

1、第頁學(xué)校主備人學(xué)科課題體會季節(jié)的變奏課型課時授課時間授課班級授課人知識與技能注意積累有關(guān)于描寫季節(jié)的詞語和句子掌握景物描寫和個人活動、心理描寫形結(jié)合的寫作方法過程與方法教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀體會季節(jié)的變化感悟人生，感悟生命通過季節(jié)變化的寫作培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)重點注意抓住細(xì)節(jié)描寫（季節(jié)代表性描寫）難點景物描寫與個人活動將結(jié)合教學(xué)流程（教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、時間分配）新課導(dǎo)入一、請學(xué)生們回答有關(guān)于四季的詩詞或描寫四季的文章以

2、及四季中最具代表性的景物。（提示：冬雪：窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船。冬梅：墻角數(shù)枝梅凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。春花：有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。春風(fēng)：不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。秋雨：高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。夏荷：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。夏景明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。老舍的《春》）二、通過對季節(jié)的詩詞、文章、景物的回答，讓學(xué)生思考每個季節(jié)給與人的感受是否相同？（

3、學(xué)生回答）第頁魯迅《祝?！分袑︳斔睦蠣敃康拿鑼懀何一氐剿氖宓臅繒r，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松送的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。從對聯(lián)和書籍的內(nèi)容可以看出，魯四老爺是自覺維護(hù)封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學(xué)和孔孟之道，他

4、懶散、自私偽善，冷酷無情，是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。（四）推動情節(jié)的發(fā)展有時景物描寫能夠推動情節(jié)向前發(fā)展，例如《祝?！分袑︳斔睦蠣敿易８５拿鑼憽Ｗ８１旧砭褪桥f社會最富有特色的封建迷信活動，所以在祝福時封建宗法思想和反動理學(xué)觀念也表現(xiàn)得最為強烈。在魯四老爺不準(zhǔn)“敗壞風(fēng)俗”的祥林嫂沾手的告誡下，祥林嫂失去了祝福的權(quán)力。她為了求取這點權(quán)力，用“歷來積存的工錢”捐了一條贖“罪”門檻，但得到的仍是“你放著罷，祥林嫂”這樣一句喝令，就粉碎了她