做文明幸福教師

1、1做文明幸福教師做文明幸福教師羅宇琦在十一年前，我選擇了老師這一富有榮譽、光榮、神圣的職業(yè)。而今的我，已成長為一名中學一級教師，在三尺講臺上綻放人生的光彩，收獲著為師者的幸福。我永遠記得2002年的那個夏天，那個讓我實現(xiàn)了由學生向教師跨越的美麗季節(jié)！當時的我滿懷希望，背起簡單的行囊，背井離鄉(xiāng)來到瓜瀝鎮(zhèn)第一初級中學，走進了鄉(xiāng)村的初中課堂。在這里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗到了鄉(xiāng)村教師的清苦。但是，還是在這里，我

2、編織著自己五彩的夢想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入了鐘愛的事業(yè)和可愛的孩子，收獲著一個又一個燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個又一個精彩的人生故事。我幸運，我是一名老師。從教以來，我努力實踐著教書育人的理想，大膽探索，不斷創(chuàng)新，追求課堂教學的美好境界，因此形成了自己較為獨特的教學風格。在教學中，我一直追求師生平等的和諧課堂，堅持以人為本的育人觀，把發(fā)展學生的能力作為教學目標，把培養(yǎng)健康向上的生命個體放

3、在首位。于是，我時常摸索出一些既符合教學規(guī)律，又適合學生的教學方法，如親切的“談話法”，巧妙的“點撥法”，“示例引導法”等。在具體的教學設計中，我善于吸收先進的教研成果，向教育界的先賢學習，向教學能手討教，真正讓學生有所獲，讓自己的教法行之有效，做到教學相長。我多次參加學科競賽輔導，所輔導的學生有多人次獲區(qū)、市、省級獎項，所任學科的學生整體水平良好，時常在同級同類學科中領先，深受學生家長及學校領導的好評。2006年，我被評為“蕭山區(qū)教壇

4、新秀”。做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的，有人如是說，我贊同。如果說課堂教學給予了一個教師授業(yè)的舞臺，那么，班主任工作則為一個教師提供了最適宜的育人途徑。從教十一年來，我做過九年的班主任工作，苦耶？樂耶？只有心知道。在班級管理中，我對學生的要求注重一個“嚴”字，而對學生的教育則貫穿一個“情”字，讓學生有向心力，使班級有凝聚力。我在撰寫評選“蕭山區(qū)優(yōu)秀班主任”的材料中，列舉了一個班主任的感情投資方式與取得相應效果的成功實例，闡

5、述了班主任工作的巨大作用和深遠意義，表達了一個班主任老師的自豪與喜悅。當然身為一班之主，所擔當?shù)呢熑问谴蟮模冻龅钠D辛也是多的。我曾經(jīng)給貧困的學生以物質(zhì)上的幫助，為他們做過飯菜、送過衣物、買過書，讓他們體會到老師的真愛，人間的真情；我也曾幫助學習困難的學生找到自己的興趣所在，讓他們樹立起自信心，做一些力所能及的事；我還使一部分心靈荒蕪的孩子找2到精神的依托，幫助他們健全自己的人格，找到屬于自己的快樂……也因此在2007年被評為“蕭山區(qū)

6、優(yōu)秀班主任”。在教學中我注重總結(jié)和反思，并撰寫多篇論文，其中，《人文思想在初中科學課堂中的實踐與思考》獲年會論文二等獎，《在科學課堂教學中如何培養(yǎng)學生科學探究能力》獲區(qū)年會論文三等獎，《提高初中科學作業(yè)設計的有效性實踐研究》在蕭山區(qū)中小學專題論文評比中獲一等獎、并在杭州市中小學專題論文評比中獲得二等獎。從教學到反思，由實踐而總結(jié)，我的教學漸漸成熟，日臻完善，學生的進步顯而易見，此樂何極！我做了很多，我的收獲就不會少。學生的健康成長，順利

7、成才，給了我最大的喜悅；家長的信任與支持給了我最大的欣慰；各級組織的關注與鼓勵給了我最大的動力；朋友家人的關心與愛護給了我最大的信心。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅定了我一輩子做老師的信念。知天之長，而吾所歷者短；知地之大，而吾所居者小。一輩子做老師，一輩子學做老師，于漪老師的話我謹記在心。我堅信只要行動，總有收獲”，“只有堅持，才有奇跡”，衷心祝愿每一位教師能成為一個幸福的教師，能時時刻刻聽到花開