創(chuàng)造適合學(xué)生的教育試題

1、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育6分題庫一、填空1、教育的出發(fā)點(diǎn)就是把自然的人打造成社會(huì)的人，這就是教育的最終歸宿。(填空)2.課堂變革和課程建設(shè)正是撬起教育質(zhì)量的支點(diǎn)。(填空)3.要造就有個(gè)性、有特長(zhǎng)的建設(shè)者和接班人，我們不得不考慮要搭建一個(gè)什么樣的平臺(tái)，4、我們的培養(yǎng)目標(biāo)要審時(shí)度勢(shì)做出什么樣的調(diào)整。(填空)5、在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力，要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，要提升學(xué)生的交際能力，這樣我們才能實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)的回歸6、一個(gè)一般的教帥總

2、足沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功，而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)1.教育要揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們教室里的每一個(gè)學(xué)生都是天生其人必有才，天生其才必有用。2.中國(guó)有兩個(gè)方面的教育是世界一流的，第一個(gè)是工讀教育，第二個(gè)是幼兒教育。(填空)3.知識(shí)的補(bǔ)充需要讀書，經(jīng)驗(yàn)的積累需要反思。(填空)1、我們的教育在挑選適合教育的學(xué)生的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的差異.(填空)3.教育是智慧的事業(yè)，是激情的事業(yè)，只有熱愛教育，才能享受教育。(

3、填空)4、第三課堂不是對(duì)人的傳授知識(shí)的課堂，而是對(duì)人的行為、情感施加影響的課堂，施加積極的終身的影響的課堂。(填空)1、讀書可以使自己變得更聰明，使自己變得更有智慧。(填空)2.以學(xué)生發(fā)展為本的教育不允許我們胸中有書目中無人，它要求我們胸中有書目中有人。1、讓每個(gè)學(xué)生感動(dòng)的教育就是讓學(xué)生享受的教育。(填空)2.直木造梁，彎木造犁，讓所有的學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)。(填空)3.企業(yè)文化和學(xué)校文化不一樣，企業(yè)文化追求的是利益的最大化，而學(xué)校文

4、化的核心價(jià)值是辦人民滿意的教育。(填空)1、讓差的學(xué)生吃好，讓好的學(xué)生吃飽，就變成了一百年來一直纏繞著教育界的一個(gè)哥德巴赫猜想級(jí)的難題。(填空)2、育人的第三課堂指的是學(xué)校教育環(huán)境，育人的第三課堂告訴我們環(huán)境也能起到育人的作用。3.2000年，馮恩洪校長(zhǎng)提出了“社會(huì)化加個(gè)性化”的辦學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)教育的真諦在于實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化和人的個(gè)性化的和諧發(fā)展。(填空)1、教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育。2.哪一個(gè)老師能發(fā)現(xiàn)總分不高的學(xué)生身上

5、的強(qiáng)勢(shì)智慧并且創(chuàng)造環(huán)境讓人的強(qiáng)勢(shì)智慧充分燃燒，那么這個(gè)老師在他的孩子們的心目中是視為恩師的。(填空)3.老師不要講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的東西，也不要講學(xué)生聽后依然不會(huì)的東西，只有這樣方能使課堂從低效走進(jìn)有效，從有效走向高效。(填空)2.做老師就要做學(xué)生喜歡的老師，喜歡才能傾訴衷腸??！(填空)3.優(yōu)秀教師認(rèn)為，自己已經(jīng)上過的課中永遠(yuǎn)存在需要反思的余地，需要有重新審視的環(huán)節(jié)。1.教育不僅僅有顯性的，教育還包括隱性的。(填空)2.教育不僅僅有意識(shí)的，教

6、育肯定還存在無意識(shí)的。(填空)3.合格的時(shí)候不要忘了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的時(shí)候不要忘了幫助學(xué)生用選擇支持特長(zhǎng)的發(fā)展。(填空)2.現(xiàn)在要給學(xué)生提供傾訴衷腸的環(huán)境，很重要的一點(diǎn)是老師不能不像老師，老師不能光像老師。(填空)1.教育應(yīng)該發(fā)現(xiàn)人的強(qiáng)勢(shì)智慧，教育應(yīng)該讓人的強(qiáng)勢(shì)智慧充分發(fā)揮。(填空)A學(xué)者型B學(xué)習(xí)型C研究型D復(fù)合型4.知識(shí)具有力量的條件是(A)。(單選)A應(yīng)用B靈活C交流D量的積累5.給學(xué)生提供合適的教育標(biāo)準(zhǔn)是重要的，(A)比

7、標(biāo)準(zhǔn)更重要。(單選)A合適B合格C和諧D符合6.育人的第三課堂就是建設(shè)積極的(B)(單選)A教育秩序B教育環(huán)境C課堂氛圍D校本課程7.除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學(xué)會(huì)(D)。(單選)A熱愛B學(xué)習(xí)C競(jìng)爭(zhēng)D合作1、我們要體會(huì)到我國(guó)的基本國(guó)情：人口眾多，因此要注意發(fā)展學(xué)生與人(B)的能力。A相互學(xué)習(xí)B打交道C合作D競(jìng)爭(zhēng)5、擁有選擇的教育比只有(D)的教育校園生活肯定更和諧。(單選)A特色B實(shí)踐C理論D規(guī)范7、因?yàn)閷W(xué)生是有差異的

8、，所以我們要重視(A)對(duì)學(xué)生人生價(jià)值的重要性。(單選)A選擇B知識(shí)C特色D能力4.學(xué)生成長(zhǎng)的政治資源的核心是B()(單選)A權(quán)益B權(quán)利C利益D職位5.課程建設(shè)要實(shí)現(xiàn)國(guó)家教材的(A)化(單選)A校本B學(xué)生C本土D學(xué)科6.學(xué)生是有差異的，成功的教育讓有差異的學(xué)生(B)。(單選)A繼續(xù)存在差異B都得到發(fā)展C縮小差異D消除差異1、擁有選擇的教育比只有(D)的教育校園生活肯定更和諧。(單選)A特色B實(shí)踐C理論D規(guī)范2、我們要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效，

9、撬起教育質(zhì)量，就要(A)我們的傳統(tǒng)教法。(單選)A改變B堅(jiān)持C堅(jiān)守D摒棄7、當(dāng)學(xué)生從一個(gè)校門走進(jìn)另一個(gè)校門，仍在教育內(nèi)部流動(dòng)時(shí)，決定他命運(yùn)的是(C)。(單選)A特長(zhǎng)B規(guī)范C總分D特色5、允許學(xué)生選擇，釋放學(xué)生潛能的是學(xué)校育人的(B)。(單選)A第一課堂B第二課堂C第三課堂D社會(huì)課堂6、企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)利益最大化，要研究影響企業(yè)利益，影響最大化的各個(gè)生產(chǎn)要素之間的()關(guān)系。(單選)BA排列B組合C制約D互補(bǔ)5.上海建平中學(xué)一本教材三種進(jìn)度，學(xué)