創(chuàng)造適合于學(xué)生的教育實(shí)踐研究——基于上海市位育初級中學(xué)的個案.pdf

1、“創(chuàng)造適合于學(xué)生的教育”作為一種現(xiàn)代教育觀念，就是教育者根據(jù)社會發(fā)展的需要，創(chuàng)造一種學(xué)校教育的環(huán)境，以利于學(xué)生主體發(fā)揮潛能、發(fā)展素質(zhì)、身心得到全面發(fā)展的教育。其內(nèi)涵可概括為相互聯(lián)系、相互融合、有機(jī)統(tǒng)一的“四性教育”，即開發(fā)性教育、發(fā)展性教育、層次性教育和主體性教育。
　　 “創(chuàng)造適合于學(xué)生的教育”的提出是時代的迫切需要，傳統(tǒng)的教育只注意統(tǒng)一性，不注意差異性，只強(qiáng)調(diào)服從，不鼓勵創(chuàng)造，只有禁錮，沒有自由。這樣的教育無論對個體的發(fā)展還

2、是對社會的發(fā)展都是不利的。只有教育適合學(xué)生，才能真正培養(yǎng)適合社會需要的學(xué)生。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育既是合乎規(guī)律的教育，也體現(xiàn)了“教育為人民服務(wù)”的教育思想，突出了學(xué)生在教育中的主體地位，并且讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
　　 論文選取了上海市位育初級中學(xué)為個案研究對象，對其從1998年以來逐步探索、實(shí)施“創(chuàng)造適合于學(xué)生的教育”的改革實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理、展呈和剖析，并從教育管理的角度對實(shí)施“創(chuàng)造適合于學(xué)生的教育”的基本條件進(jìn)行了必要的