談創(chuàng)造適合學生的教育有感

1、談《創(chuàng)造適合學生的教育》有感——托起教育的希望星垂平野，月涌大地，在這平靜的夜中，我獨自品味著馮恩洪先生寫的《創(chuàng)造適合學生的教育》。這本書給我的靈魂帶來了巨大的震撼，它像一股清泉，輕輕的洗滌著我的心靈；像炎熱夏季的一陣涼風吹拂著我的臉頰；更像是夜空中的一輪明月，照亮了課改路上的行人。也許提到“創(chuàng)造適合學生的教育”，可能沒有一個老師不能說，沒有一個老師不會寫，如果我們仔細地想一想，創(chuàng)造適合學生的教育并不是那樣的簡單，更嚴格地講從小學到大學

2、的一些列的選拔考試都在證明著，我們的教育是在挑選合適教育的學生，而不是創(chuàng)造適合學生的教育。大家都相信“天生我才，必有用?！痹谶@個物欲橫飛的世界中，如何發(fā)揮每個學生的才能？又怎樣才能在做到由挑選適合教育的學生走進創(chuàng)造適合學生的教育呢？就像馮恩洪先生所說：“它是一場教育的革命，同時也是一場告別書本為中心走進學生發(fā)展為本的革命?！痹趶碗s的教育現(xiàn)狀下，如何使自己的孩子能更好的適應未來的挑戰(zhàn)和變化？我們應該培養(yǎng)什么樣的人，朝著什么方向去培養(yǎng)？這都

3、是值得我們深思的問題。我們已經像工廠生產零件似的，培養(yǎng)了一批又一批的人，他們沒有朝著我們預期發(fā)展方向的那樣，為我們的國家和民族出力，他們沒有什么自己的特長，失去了面對挑戰(zhàn)的能力，成了社會待業(yè)者，給我們的和諧社會造成了不穩(wěn)定的因素。歷史已經證明我們過去的那種單一的教學模式已經不能再適應社會的發(fā)展和需求了。在這種情況下就需要一場教育的變革。站在三尺講臺的我，迷茫著、困惑著，正當我彷徨失落的時候，馮恩宏先生的《創(chuàng)造適合學生的教育》被送到我眼前

4、。就像人們常說“山窮水盡疑無路，柳岸花名又一村。”讓我看到了，教育的希望，也看到了孩子們的未來。他通過自己在建平中學的實踐經驗給我們教育未來的指明了方向?！爸蹦驹炝?，彎木造犁?！笔邱T恩洪先生的教育理論的真實闡述。讓所有的學生各得其所，個展其長。當然我們不會讓姚明去跨欄，不會讓劉翔到NBA去打籃球，同樣的道理善于奔跑也是能夠取得成功，例如阿甘。尊重學生的個別差異，因材施教才是教育的出路。一味的搞一刀切只能造成更多受教育者的悲哀，使自己成為