創(chuàng)新管理,狠抓落實(shí),力爭(zhēng)上游

1、創(chuàng)新管理，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)上游作為一名高三班主任，我把工作重點(diǎn)放在如何提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，并圍繞這個(gè)工作采取了一些富有成效的措施，現(xiàn)總結(jié)如下：一、樹立班級(jí)核心價(jià)值觀我認(rèn)為，一個(gè)班集體應(yīng)該是有“靈魂”的，這個(gè)靈魂就是全體同學(xué)認(rèn)同的班級(jí)核心價(jià)值觀。為此，建班之初，我?guī)ьI(lǐng)全體同學(xué)討論人生的價(jià)值和意義，講幸福的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)的途徑，描繪我們的愿景和藍(lán)圖，進(jìn)而立規(guī)矩，表決心。通過一系列的活動(dòng)，我們班集體有了屬于自己的靈魂——追求幸福，敢于超越，這

2、一靈魂將我們班所有同學(xué)緊緊地凝聚在一起。在諸如跑操口號(hào)的選擇、班級(jí)標(biāo)語的確定等日常的工作中，都緊緊扣住班級(jí)的核心價(jià)值觀，讓學(xué)生潛移默化中接受熏陶，從而達(dá)到凝心聚力，共謀發(fā)展之效。二、搞好班級(jí)常規(guī)管理學(xué)習(xí)與生活是相通的。生活一團(tuán)糟的高三學(xué)生是不太可能搞好學(xué)習(xí)的，相反會(huì)因此拖累自己。所以，我認(rèn)為高三的班主任要想提高本班的文化成績(jī)不能簡(jiǎn)單從成績(jī)的本身抓起，而必須從常規(guī)抓起，而且必須要抓好。相反，平日“好好學(xué)習(xí)，天天向上”式的教育，顯得假、大、

3、空，而從學(xué)生的常規(guī)抓起就很具體，也具有很強(qiáng)的操作性。為此，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常性有意識(shí)地督查學(xué)生諸如發(fā)型、衣著、物品的擺放、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等常規(guī)，收效頗豐?？傊?，通過狠抓常規(guī)管理，從而培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。三、抓牢班干隊(duì)伍建設(shè)紀(jì)律嚴(yán)明是提高班級(jí)成績(jī)強(qiáng)有力的保障，而一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)又是紀(jì)律得以嚴(yán)格執(zhí)行的保證。所以，加強(qiáng)班干隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。日常工作中，我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作的。1、發(fā)揚(yáng)民主。綜合發(fā)揮各種選

4、舉方式的優(yōu)勢(shì)，班級(jí)干部由學(xué)生選舉產(chǎn)生，這是班干隊(duì)伍建設(shè)最基本的要求。2、做好班委成員的思想工作，教育他們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，敢于奉獻(xiàn)。作為班主任能真心去關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)，從而建立良好的互信關(guān)系，從而保證班委成員樂學(xué)善管。3、班級(jí)工作總結(jié)制度。針對(duì)班級(jí)階段情況或者參加的某項(xiàng)活動(dòng)，尤其是由班委組織的或參與的大型活動(dòng)，我都要求班級(jí)干部及時(shí)作出工作總結(jié)，從而讓班委成員真心體會(huì)得到自己參與班級(jí)管理所獲得的回報(bào)。4、做好指導(dǎo)工作，細(xì)化要求。例如指導(dǎo)課代表

5、在平時(shí)的工作中用心工作，指導(dǎo)他們講義何時(shí)發(fā)，怎么發(fā)，怎么收等，指導(dǎo)他們何時(shí)安排作業(yè)等。四、建立良好的激勵(lì)機(jī)制作為高三的班主任，也應(yīng)拿起表揚(yáng)的武器，充分發(fā)揮其激勵(lì)作用。根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，我除了通過班會(huì)、黑板報(bào)等傳統(tǒng)形式發(fā)揮表揚(yáng)的激勵(lì)作用外，我特別注重以下三種具體方式。首先、家校互動(dòng)。及時(shí)與家長溝通是我們了解學(xué)生的重要途徑。在日常的班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最討厭老師和家長溝通，學(xué)生都以為班主任是在向家長“告狀”。其實(shí)家長由于擔(dān)心子女在學(xué)

6、校犯錯(cuò)，也怕接到班主任的電話。傳統(tǒng)的做法使得家校互動(dòng)的功能大打折扣。我在班級(jí)管理中，反其道而行之，變“告狀”為表揚(yáng)，我經(jīng)常性的和家長溝通，表揚(yáng)其子女在學(xué)校的良好表現(xiàn)，我的表揚(yáng)通過家長的口吻傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生開心，家長放心，這樣家?；?dòng)的機(jī)制得以充分發(fā)揮其功能。其次、師生互動(dòng)。我經(jīng)常性找學(xué)生談心，有的是面對(duì)面的交流，有的是通過信件的形式互動(dòng)交流，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。其實(shí)無論是哪種形式，我都會(huì)充分發(fā)揮師生互動(dòng)機(jī)制的功能，通過學(xué)生之口，去傳

7、達(dá)我對(duì)其他同學(xué)的溢美之詞，學(xué)生既感動(dòng)又認(rèn)同，從而為班集體的建設(shè)奠定了良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)。最后、師師聯(lián)動(dòng)。在日常的管理中，我也經(jīng)常性的通過其他科任老師傳達(dá)對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，有的是針對(duì)個(gè)體，有的是針對(duì)班集體，但無論哪一種，學(xué)生都是非常樂意接受的。我覺得要特別指出的是，針對(duì)后進(jìn)生此種方法作用更大。后進(jìn)生往往得不到同學(xué)尤其是老師的關(guān)注與認(rèn)同，比較容易產(chǎn)生自卑感，針對(duì)這一情況，甚至有時(shí)會(huì)與任課老師“唱雙簧”，通過其他老師把我對(duì)其的認(rèn)同表揚(yáng)傳達(dá)給他們，

8、實(shí)踐證明效果是非常顯著的。五、加強(qiáng)溝通交流，化解矛盾化解矛盾是我們高三班主任的一項(xiàng)重要工作。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，任務(wù)繁重，壓力較大，難免會(huì)產(chǎn)生與同學(xué)、家長甚至是老師之間矛盾，而這些矛盾的存在會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，我主要通過交流與溝通化解矛盾。第一、針對(duì)同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾。我會(huì)讓學(xué)生分析其產(chǎn)生的原因，尤其要分析該矛盾的性質(zhì)，讓他們明白不存在根本利益的對(duì)立，進(jìn)而告誡他們矛盾存在的危害。站在學(xué)生長遠(yuǎn)利益的角度思考問題，學(xué)生更容易接受，矛

9、盾也更容易化解。第二、針對(duì)同學(xué)與家長的矛盾。我不是僅僅讓學(xué)生站在家長的立場(chǎng)去考慮問題，也會(huì)讓學(xué)生反思自己的行為，更會(huì)站在學(xué)生的角度，去理解他們，適時(shí)與家長溝通，尋找妥善的方法從而化解矛盾。第三、針對(duì)同學(xué)與老師的矛盾。我會(huì)讓學(xué)生分析矛盾產(chǎn)生的原因，分析其存在的合理性，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然我也會(huì)與相關(guān)的課任老師作溝通交流，通過三方的努力從而很好地化解矛盾。六、細(xì)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，分步達(dá)成目標(biāo)作為高三班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也是一項(xiàng)重要工

10、作。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，我們能做的工作越細(xì)越好。比如，針對(duì)我班學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的狀況，我并不是僅僅強(qiáng)調(diào)其重要性，更多的是從每位同學(xué)的答題情況抓起。我首先自己去分析試卷的結(jié)構(gòu)，從中找出一般性的特點(diǎn)，然后具體分析學(xué)生的得分情況，找出其優(yōu)勢(shì)所在，最重要的是發(fā)現(xiàn)其薄弱環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生感覺到具有很強(qiáng)的操作性。最后提出整改措施，確立每一題型的得分目標(biāo)，并設(shè)計(jì)成表格，對(duì)每次考試得分情況作出記錄與分析。通過這一措施，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情明顯提高。我認(rèn)為