四年級閱讀教學總結(jié)

1、四年級閱讀教學總結(jié)為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色，我們有責任引領(lǐng)孩子走進經(jīng)典里去?，F(xiàn)將本學期我們的一些做法總結(jié)如下：一、師生共讀，其樂融融學生的愛讀，只能以老師的愛讀來激發(fā)。閱讀課，我和孩子們一起讀名著，寫心得。所有學生也和我一樣陶然自醉，教室里靜極了，但卻可以感覺到無數(shù)思想的小溪在流淌，在跳躍，并騰起一束束美麗的浪花。二、巧薦好書，指導(dǎo)讀法當看到學生閱讀好書時，我便大肆渲染，引得其他學生“垂涎三尺”。利用借書時間，和學生一起

2、走一遭，及時夸贊借到好書的學生“有眼光”。有時還留十分鐘給學生開個“好書推薦會”，并舉行換書儀式。三、享受閱讀，養(yǎng)成習慣習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成這個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。令人欣喜的是，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，他們一有空余時間，就快樂地閱讀，有的孩子一星期完成十多頁摘抄，有的孩子在每頁的摘抄上畫了個“點評屋”，及時留下思考的痕跡。四、分享交流，學以致用我們想方設(shè)法讓學生與語言“親密接觸”，變靜態(tài)的作業(yè)為動態(tài)的作

3、業(yè)，每天給學生交流摘記的時間，并請同桌給予評價，讓語言首先在他們的嘴上活起來，繼而在他們的腦中活起來，然后在他們的心中活起來，最后嵌入他們生命的歷程，使他們成為有著言語智慧的血肉豐滿的“人”。五、激發(fā)閱讀興趣。1、巧借課本資源。充分利用課本中的資源，引導(dǎo)學生或大膽想象，或到課外去尋找相關(guān)的文章閱讀。2、巧用無尾故事。教師講故事時，特意留下尾巴，讓學生自己到課外去閱讀。3、巧妙運用繪本。帶領(lǐng)孩子一起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱

4、讀圖畫，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西。4、“精彩課堂”，學生輪流講故事，及時鼓勵表揚。六、教給閱讀方法。幫助學生掌握正確的閱讀方法。針對學生的特點，主要是引導(dǎo)學生用心閱讀，了解故事的內(nèi)容，學習好詞好句，理解故事內(nèi)容，并能大略地復(fù)述。只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的