四邊形認(rèn)識(shí)

1、《四邊形四邊形》說(shuō)課稿說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元《四邊形》的第一課時(shí)。首先，我對(duì)這一課時(shí)的教材和學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。一、教材和學(xué)情分析一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的平面圖形，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。本教材安排了兩個(gè)例題：例一是借助涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對(duì)各種四邊形進(jìn)行分類，對(duì)

2、不同四邊形各自的特征有所了解，特別是加對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)四邊形的了解。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的起點(diǎn)，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對(duì)于四邊形并不是一無(wú)所知，但也并不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在差異，學(xué)生只具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。尤其是對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的特征學(xué)生還只能在直觀上理解，還不能概括長(zhǎng)方形和正方形的特征。根據(jù)我對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)

3、目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，了解四邊形的特征。2、通過(guò)畫一畫、摸一摸、找一找、分一分等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力?！端倪呅嗡倪呅巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《四邊形》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，了解四邊形的特征。2、通過(guò)畫一畫、摸一摸、找一找、分一分等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。3、通過(guò)情景圖和生活中的事物，感受生