多讀必會(huì)多得

1、多讀必會(huì)多得多讀必會(huì)多得學(xué)生語(yǔ)文能力的掌握是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，單靠教師的講解是達(dá)不到預(yù)期效果的，還必須依靠學(xué)生自己，只有他們自己多讀才會(huì)引發(fā)他們多思，多思便會(huì)多學(xué)，多學(xué)才會(huì)多得。“讀”可以做到“不待解說(shuō)，自曉其義?！备小皶x百遍，其義自見(jiàn)”之說(shuō)。在聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練中，“讀”便成了一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，只要教師正確指導(dǎo)，學(xué)生又是用心在讀，讀得多了，收獲也就多了。在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《爭(zhēng)吵》這一課，我深切體會(huì)到“讀”的重大意義，“

2、讀”帶給學(xué)生的巨大收獲。初讀知大意。在預(yù)習(xí)課文時(shí)我便布置了“通過(guò)初讀課文了解文章大意”的閱讀要求，所以，學(xué)生通過(guò)初讀課文了解到誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？怎樣爭(zhēng)吵？爭(zhēng)吵結(jié)果怎樣？從整體上把握了文章的大意，為更深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。這是“讀”中第一得。再讀理思路。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生再自由讀課文，感受到詞、句、段之間的層次，體會(huì)文章的基本思路。弄清《爭(zhēng)吵》這課是通過(guò)三個(gè)不同地點(diǎn)來(lái)敘述這件事的，分別是學(xué)校、放學(xué)路上、回家后，并且弄清了這三

3、個(gè)地點(diǎn)分別發(fā)生的事：在學(xué)校發(fā)生爭(zhēng)吵，放學(xué)路上和好，回家受到父親的教育。三讀察語(yǔ)情。學(xué)生在朗讀比較熟練的基礎(chǔ)上，三讀這篇課文，收獲就會(huì)更大，學(xué)生可以通過(guò)捕捉語(yǔ)感，分析人物的心理變化、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。在讀的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了“我”與克萊蒂吵架時(shí)的心理活動(dòng)，以及吵架后的矛盾心情：當(dāng)“我”被克萊蒂碰后來(lái)我只是想到防御，沒(méi)想跟克萊蒂打架同樣是因?yàn)楦赣H的教導(dǎo)：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了”；我以為我這一切做得很好，把

4、事情的經(jīng)過(guò)告訴父親，本想讓父親高興一下，卻得到了父親更嚴(yán)厲的批評(píng)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺”！通過(guò)讀知道了父親的這句話說(shuō)了四方面的意思：一是要懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非分明；二是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)對(duì)方原諒；三是要是錯(cuò)了，別人對(duì)你你不要還手只是防御；你錯(cuò)了別人沒(méi)打你，你不應(yīng)該舉起尺子防御。通過(guò)一遍遍的讀，這些問(wèn)題也就迎刃而解了，細(xì)想，課文中又有哪一個(gè)問(wèn)題不