大學(xué)生就業(yè)問題透析

1、大學(xué)生就業(yè)問題透析近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，就業(yè)競爭越來越激烈。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也直接影響高校教育的持續(xù)、健康發(fā)展，影響社會(huì)的穩(wěn)定與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。大學(xué)生資源是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步重要的人力資源。在擇業(yè)的過程中，每一位大學(xué)生都有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動(dòng)機(jī)?？墒请S著高學(xué)歷就業(yè)人數(shù)的逐年增長以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)就業(yè)人員綜合技能要求的提高等客觀因素，都不同程度的加劇了本不樂觀

2、的就業(yè)形勢。近年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，每年進(jìn)入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，逐年沉淀?！爱厴I(yè)即失業(yè)”的高校畢業(yè)生總量越來越多。大學(xué)生就業(yè)形勢目前很嚴(yán)峻，就業(yè)難成了人們提及頻率最多的詞語。下面我們先看一下當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀究竟是怎么樣的？1、高校畢業(yè)生人數(shù)總量依然較大，結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題突出，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)2011年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到660萬人，畢業(yè)生總量規(guī)模較大，同時(shí)就業(yè)結(jié)構(gòu)性、觀念性問題依然存在，就業(yè)形比較嚴(yán)峻

3、。2、經(jīng)濟(jì)形勢趨好，畢業(yè)生需量增大，大學(xué)生的就業(yè)期望薪酬明顯增加，就業(yè)心態(tài)變化，擇業(yè)顯現(xiàn)明顯增加，3、報(bào)考公務(wù)員和村官的規(guī)模穩(wěn)定在較高水平。為什么會(huì)存在上述大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀呢？我想可以從主觀和客觀兩方面來看待。主觀原因：大學(xué)生擇業(yè)難很大程度上是因?yàn)樗麄冏陨淼钠谕灯?，定位不?zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己理想和報(bào)負(fù)，一味地追求物質(zhì)待遇和地

4、域條件，重地位重名利輕事業(yè)輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，務(wù)虛不務(wù)實(shí)，眼高手低，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)職業(yè)和自我合理認(rèn)識(shí)和定位，職業(yè)決策和選擇能力不夠，信息搜集渠道不暢。中國傳統(tǒng)的萬般皆下品惟有讀書高、學(xué)而優(yōu)則仕等觀念還在束縛著自己。存在這樣的認(rèn)識(shí)，人們的就業(yè)心態(tài)就會(huì)變得狹窄而擇業(yè)的自主性和多樣化也大受限制。客觀原因：1高等學(xué)校專業(yè)調(diào)整滯后，與市場需求不適應(yīng)。畢業(yè)生的專業(yè)構(gòu)成與市場需求錯(cuò)位，是制約畢業(yè)生就業(yè)的因素。學(xué)校專業(yè)設(shè)置和

5、調(diào)整不是面向市場需求而是單純立足于師資條件招生和專業(yè)設(shè)置，與市場需求脫節(jié)，結(jié)果使結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。2城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、下崗失業(yè)人員再就業(yè)等構(gòu)成三股洪流匯聚一起，加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)的困難。3畢業(yè)生就業(yè)存在許多障礙如非國有單位接受畢業(yè)生還存在一些限制，畢業(yè)生跨地區(qū)流動(dòng)有一些障礙等。針對(duì)上述就業(yè)現(xiàn)狀和存在的原因，我們應(yīng)該采取怎么樣的措施，減輕大學(xué)生就業(yè)壓力呢？(一)樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀理念是核心價(jià)值觀，正確的理念

6、帶來正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果，這是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理從理想趨于理智，從幻想空想歸位現(xiàn)實(shí)的心理反映。(二)樹立自主心理——“置體裁衣”“憑實(shí)力說話”以前通常流行著一種大學(xué)生“五靠”的說法，即考大學(xué)靠壓(家長監(jiān)督學(xué)習(xí))；報(bào)志愿靠拍(家長定)；上大學(xué)靠供(家長投資)；找上作靠關(guān)系(家長運(yùn)作)；選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學(xué)的分析，家長憑經(jīng)驗(yàn))，這種依賴心理，在深層次上影響著年青人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，也很大程度上制約了社會(huì)的發(fā)展。（三)

7、要正確地評(píng)價(jià)自己每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，也都有自己的缺點(diǎn)和短處。就像人們常講的“尺有所短，寸有所長”。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)對(duì)自己的能力有個(gè)正確、客觀的認(rèn)識(shí)，只有這樣，每個(gè)畢業(yè)生在擇業(yè)中才能樹立良好的心態(tài)，獲得理想的職業(yè)。1確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)。個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自身能力相符合，這樣才有利于樹立自己的信心，從而使自己在擇業(yè)中處于優(yōu)勢地位。目標(biāo)適當(dāng)，取決于知己知彼，研究目標(biāo)，揚(yáng)長避短是擇業(yè)成功的一把鑰匙。2避免從眾心理。畢業(yè)生處在擇業(yè)的洪流中

8、，擇業(yè)目標(biāo)的確立會(huì)受到其他擇業(yè)者的影響。虛榮心、僥幸心理會(huì)使他們改變?cè)械膿駱I(yè)目標(biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。3學(xué)成從業(yè)、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的美好愿望。但有些大學(xué)生在擇業(yè)中，不是從自身的特點(diǎn)、能力和社會(huì)的需要出發(fā)，而是盲目攀比，只求得一時(shí)心理平衡，孰不知這樣往往不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和長遠(yuǎn)發(fā)展。4避免理想主義。期望值居高不下，已經(jīng)影響到畢業(yè)生順利就業(yè)。有些畢業(yè)生，尤其是一些條件較好的同學(xué)，在擇業(yè)中，不能及時(shí)調(diào)整自己的就

9、業(yè)期望值，刻意追求最美滿的結(jié)果，而錯(cuò)過了其他許多好的機(jī)會(huì)，有的甚至造成了就業(yè)困難。5克服依賴心理。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過程中缺乏自信心，把希望寄托在拉關(guān)系、走后門上，有的甚至南家長出面與用人單位拾談。殊不知這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對(duì)這些畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開拓能力、獨(dú)立生活能力和工作能力差的印象。當(dāng)今社會(huì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只有在擇業(yè)中樹立信心，敢于競爭，才能在眾多的求職者中脫穎而出。(四)樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理用句古話說“學(xué)無止境”。就業(yè)之后，仍不

10、斷系統(tǒng)化、職業(yè)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)是適碰現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展需要的。正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)、小的學(xué)校有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最適合發(fā)展機(jī)遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志。在就業(yè)過程中，我們不可避免地會(huì)遇到困難、挫折、矛盾和沖突，所以我們要學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)問題，調(diào)

11、整自己的就業(yè)心態(tài)。正所謂“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”。為了生活，畢業(yè)就業(yè)與繼續(xù)深造，往往使大學(xué)生手足無措。其實(shí)很簡單，如果真的想繼續(xù)在科學(xué)的殿堂里學(xué)習(xí)而且具備柯應(yīng)的物質(zhì)等條件，不妨安安心心地學(xué)習(xí)，但同時(shí)不要脫離社會(huì)。佩如果是因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力而選擇考研，這種選擇并不可取?？佳锌梢允刮覀?cè)鲩L更多的學(xué)識(shí)，但是不純粹的求學(xué)心理也會(huì)影響今后的生活。大學(xué)生就業(yè)到了大四才開始準(zhǔn)備，難免會(huì)由于時(shí)間倉促，導(dǎo)致準(zhǔn)備不足，而顯現(xiàn)出捉襟見肘的情況，最終不利于就業(yè)。所以，

12、大學(xué)生入學(xué)就應(yīng)做職業(yè)生涯規(guī)劃。如果選擇了就業(yè)，就垃潑在大一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換…。通過在校期問進(jìn)行不問斷的完善和補(bǔ)充，進(jìn)而使自己與社會(huì)發(fā)展，所學(xué)知識(shí)與專業(yè)進(jìn)步，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢給了當(dāng)代學(xué)子們很大的壓力，同時(shí)吐提供了更大的展示空間?？辞逍蝿?，擺正心態(tài)，以積極的心境和行動(dòng)去面對(duì)，感受社會(huì)壓力的同時(shí)，在磨練中更快地成長。而且