對(duì)華師大教材中閱讀材料的教學(xué)實(shí)踐與反思

1、[初中數(shù)學(xué)論文]對(duì)華師大教材中閱讀材料的教學(xué)實(shí)踐與反思華師大教材以《義務(wù)教育課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為宗旨，致力于構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課外閱讀的科學(xué)體系，依托豐富多彩的數(shù)學(xué)課外閱讀活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)與古今中外的數(shù)學(xué)名人進(jìn)行對(duì)話、與數(shù)學(xué)智慧進(jìn)行碰撞、與偉大心靈進(jìn)行交流，努力打造學(xué)生的“人生底色”，塑造“文化學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材從第一至第六冊(cè)共安排了45個(gè)閱讀材料，由學(xué)生

2、認(rèn)知水平的差異及教材內(nèi)容編排的需求，分布在每章基本內(nèi)容的前后，教育工作一線的教師要領(lǐng)會(huì)閱讀材料的編寫意圖，明確其教學(xué)功能，是用好此套新教材的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。華師大教材中閱讀材料的特點(diǎn)：(1)內(nèi)容的選取更有實(shí)用性、趣味性，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系得更緊密。華師大七年級(jí)上冊(cè)安排了“對(duì)稱拼圖游戲”，“剪五角星”，比較“10003與31000”這些內(nèi)容極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的確能為我們生活帶來

3、益處。（2）選材更有開放性和挑戰(zhàn)性。華師大七年級(jí)上“供應(yīng)站最佳位置在哪里”，“七巧板”，八年級(jí)下“線段的等分”等內(nèi)容的安排，為拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生開放探究精神起著積極的作用，“多姿多彩的圖案”設(shè)計(jì)拼圖更給學(xué)生提供了創(chuàng)作空間。（3）積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流華師大八年級(jí)上“賈憲三角”通過觀察發(fā)現(xiàn)字母及字母指數(shù)的排列規(guī)律，探求（ab）5(ab)6展開式，“四邊形的變身術(shù)”將平行四邊形和梯形剪開成矩形，并探究一般四邊形的情況等，這些問題

4、往往很難獨(dú)立完成，需要學(xué)生合作交流和自主探索。結(jié)合以上特點(diǎn)筆者對(duì)于如何使用教材中閱讀材料作了如下嘗試：一向?qū)W生調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)閱讀材料所持的態(tài)度。（調(diào)查對(duì)象：初三兩個(gè)班學(xué)生共112名）負(fù)術(shù)”與我們所要學(xué)的有理數(shù)的加法法則是完全一致的，這樣既可以讓學(xué)生感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，又為有理數(shù)加法法則學(xué)習(xí)作了鋪墊。再如，在學(xué)習(xí)平均數(shù)，中位數(shù)，和眾數(shù)之前，我們可以引用閱讀材料《平均數(shù)，中位數(shù)，和眾數(shù)說長(zhǎng)道短》中的實(shí)例：餐館老板對(duì)每天有幾桌客人或

5、是每桌客人消費(fèi)多少不感興趣，他關(guān)心的是這個(gè)月客人的總消費(fèi)額，平均每桌客人消費(fèi)額，中等消費(fèi)額客人消費(fèi)多少，這樣當(dāng)一組數(shù)據(jù)包含很多數(shù)據(jù)時(shí)，我們一般都希望能夠用簡(jiǎn)潔幾個(gè)數(shù)來概括這組數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息。這樣就很自然引入平均數(shù)，中位數(shù)，和眾數(shù)學(xué)習(xí)中去。2學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課堂點(diǎn)撥學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課堂點(diǎn)撥。閱讀材料中有部分內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，難度不大，但在課堂上講解又沒有時(shí)間，這種情況下我們可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，從而激發(fā)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)趯W(xué)完解直角三角形章節(jié)后，有閱讀材料《葭生池中》：今有方池一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸，適與岸齊，問：水深，葭長(zhǎng)各幾何？課前要求學(xué)生正確理解這段話的含義，課堂上老師點(diǎn)撥：同學(xué)們想一想我們是不是根據(jù)這段話構(gòu)畫出數(shù)學(xué)圖形？在所畫的圖形中，哪些是已知量，哪些是所要求的？用什么方法可求出水深和葭長(zhǎng)？這樣既利用勾股定理解決了豐富有趣的數(shù)學(xué)問題，又讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)就是這樣時(shí)時(shí)處處存在我們生活中，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的就是解

7、決實(shí)際生活中存在的數(shù)學(xué)問題。再如我們學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí)候，我把這章節(jié)后的閱讀材料：爸爸準(zhǔn)備為小明買一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋，但要小明自己算出穿幾碼的鞋。小明回家量了一下媽媽36碼的鞋子長(zhǎng)23厘米，爸爸41碼的鞋子長(zhǎng)25.5厘米.那么自己穿的21.5厘米的鞋是幾碼呢此題作為思考題讓學(xué)生課外思考課堂上師生共同探討鞋長(zhǎng)與鞋碼的關(guān)系這樣既為學(xué)好一次函數(shù)和待定系數(shù)法打下了基礎(chǔ)也讓學(xué)生真正體會(huì)到函數(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義.3典例啟導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課外探索典例啟導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課