對華師大教材中閱讀材料的教學實踐與反思

1、[初中數(shù)學論文]對華師大教材中閱讀材料的教學實踐與反思華師大教材以《義務教育課程改革綱要》和《數(shù)學課程標準》的要求為宗旨，致力于構(gòu)建有效的數(shù)學課外閱讀的科學體系，依托豐富多彩的數(shù)學課外閱讀活動，讓每個學生都有機會與古今中外的數(shù)學名人進行對話、與數(shù)學智慧進行碰撞、與偉大心靈進行交流，努力打造學生的“人生底色”，塑造“文化學生”，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材從第一至第六冊共安排了45個閱讀材料，由學生

2、認知水平的差異及教材內(nèi)容編排的需求，分布在每章基本內(nèi)容的前后，教育工作一線的教師要領(lǐng)會閱讀材料的編寫意圖，明確其教學功能，是用好此套新教材的一個重要環(huán)節(jié)。華師大教材中閱讀材料的特點：(1)內(nèi)容的選取更有實用性、趣味性，將數(shù)學與生活聯(lián)系得更緊密。華師大七年級上冊安排了“對稱拼圖游戲”，“剪五角星”，比較“10003與31000”這些內(nèi)容極大地調(diào)動了學生學習的積極性，更讓學生感悟到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學，學習數(shù)學的確能為我們生活帶來

3、益處。（2）選材更有開放性和挑戰(zhàn)性。華師大七年級上“供應站最佳位置在哪里”，“七巧板”，八年級下“線段的等分”等內(nèi)容的安排，為拓展學生思維，培養(yǎng)學生開放探究精神起著積極的作用，“多姿多彩的圖案”設計拼圖更給學生提供了創(chuàng)作空間。（3）積極鼓勵學生自主探索和合作交流華師大八年級上“賈憲三角”通過觀察發(fā)現(xiàn)字母及字母指數(shù)的排列規(guī)律，探求（ab）5(ab)6展開式，“四邊形的變身術(shù)”將平行四邊形和梯形剪開成矩形，并探究一般四邊形的情況等，這些問題

4、往往很難獨立完成，需要學生合作交流和自主探索。結(jié)合以上特點筆者對于如何使用教材中閱讀材料作了如下嘗試：一向?qū)W生調(diào)查，了解學生對閱讀材料所持的態(tài)度。（調(diào)查對象：初三兩個班學生共112名）負術(shù)”與我們所要學的有理數(shù)的加法法則是完全一致的，這樣既可以讓學生感受我國古代數(shù)學的輝煌成就，又為有理數(shù)加法法則學習作了鋪墊。再如，在學習平均數(shù)，中位數(shù)，和眾數(shù)之前，我們可以引用閱讀材料《平均數(shù)，中位數(shù)，和眾數(shù)說長道短》中的實例：餐館老板對每天有幾桌客人或

5、是每桌客人消費多少不感興趣，他關(guān)心的是這個月客人的總消費額，平均每桌客人消費額，中等消費額客人消費多少，這樣當一組數(shù)據(jù)包含很多數(shù)據(jù)時，我們一般都希望能夠用簡潔幾個數(shù)來概括這組數(shù)據(jù)所表達的信息。這樣就很自然引入平均數(shù)，中位數(shù)，和眾數(shù)學習中去。2學生課前預習，教師課堂點撥學生課前預習，教師課堂點撥。閱讀材料中有部分內(nèi)容是教學內(nèi)容的拓展和延伸，難度不大，但在課堂上講解又沒有時間，這種情況下我們可讓學生在課前預習，課堂上適當進行點撥，從而激發(fā)學

6、生學習興趣。例如，我們在學完解直角三角形章節(jié)后，有閱讀材料《葭生池中》：今有方池一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸，適與岸齊，問：水深，葭長各幾何？課前要求學生正確理解這段話的含義，課堂上老師點撥：同學們想一想我們是不是根據(jù)這段話構(gòu)畫出數(shù)學圖形？在所畫的圖形中，哪些是已知量，哪些是所要求的？用什么方法可求出水深和葭長？這樣既利用勾股定理解決了豐富有趣的數(shù)學問題，又讓學生深刻體會數(shù)學就是這樣時時處處存在我們生活中，我們學習數(shù)學目的就是解

7、決實際生活中存在的數(shù)學問題。再如我們學習一次函數(shù)時候，我把這章節(jié)后的閱讀材料：爸爸準備為小明買一雙新的運動鞋，但要小明自己算出穿幾碼的鞋。小明回家量了一下媽媽36碼的鞋子長23厘米，爸爸41碼的鞋子長25.5厘米.那么自己穿的21.5厘米的鞋是幾碼呢此題作為思考題讓學生課外思考課堂上師生共同探討鞋長與鞋碼的關(guān)系這樣既為學好一次函數(shù)和待定系數(shù)法打下了基礎(chǔ)也讓學生真正體會到函數(shù)學習的實際意義.3典例啟導，鼓勵學生課外探索典例啟導，鼓勵學生課