初中數(shù)學(xué)新教材（華師大版）使用情況的調(diào)查與分析.pdf

1、華東師大版初中數(shù)學(xué)新教材于2003年秋季在國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并于2004年進(jìn)入全國(guó)推廣階段。目前，已進(jìn)入全面深入實(shí)施階段。根據(jù)本人六年來(lái)使用這套教材所進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐，以及本校本地區(qū)教師使用該教材之后的交流研討，筆者覺(jué)得一方面這套新教材顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變了陳舊的教學(xué)模式，另一方面也出現(xiàn)了不容忽視的問(wèn)題。迫切需要編寫(xiě)教材的專家學(xué)者與實(shí)施教材的一線教師共同努力，在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善這套新教材?；A(chǔ)教育的改革不同于其

2、他改革，其對(duì)象是青少年學(xué)生，是千家萬(wàn)戶的子女，他們受基礎(chǔ)教育的時(shí)間與過(guò)程具有不可重復(fù)性、不可彌補(bǔ)性，因此每一位教育工作者必須對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在新課改中既不可過(guò)于保守，抱殘守缺，也不可盲目跟風(fēng)、標(biāo)新立異，而必須以實(shí)事求是的態(tài)度與勇于探索的精神進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此促使新教材盡快調(diào)整到位，盡早結(jié)束“年年調(diào)整”的局面，真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)新課改的目的。 本研究以筆者工作所在地區(qū)的惠山區(qū)，還有錫山區(qū)、無(wú)錫市區(qū)使用華東師大版初中數(shù)學(xué)新教材的

3、73所初級(jí)中學(xué)的全體師生為研究總體，計(jì)劃調(diào)查其中的10所學(xué)校，取樣比例為14％。本研究主要采取問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)教師與學(xué)生分別采取不同的問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。在編制教師調(diào)查問(wèn)卷時(shí)圍繞科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、現(xiàn)代性、趣味性五個(gè)方面設(shè)計(jì)了22個(gè)問(wèn)題，學(xué)生問(wèn)卷中的問(wèn)題有部分與此互相印證，但是表達(dá)的方式不同。調(diào)查內(nèi)容主要是學(xué)生使用新教材后在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力形成、情感態(tài)度方面的表現(xiàn)，以及教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)新教材的感受、思考和具體操作.同時(shí)結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)華東師大

4、版初中數(shù)學(xué)新教材實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，側(cè)重于兩個(gè)方面的分析：新教材自身存在的不足；施教者在教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐上的缺陷.以及產(chǎn)生這些問(wèn)題的深層原因.另外筆者也搜集了許多教育工作者在實(shí)踐中使用該版本新教材后所撰寫(xiě)的論文以及交流研討的報(bào)告資料，并且利用工作之便對(duì)本地區(qū)的教學(xué)作了一定時(shí)間的實(shí)地調(diào)查(主要通過(guò)隨堂聽(tīng)課、交流研討以及個(gè)別訪談的形式)。 本研究調(diào)查結(jié)果歸納如下： (1)大約38％的被調(diào)查教師對(duì)新教材表示非常滿意或比

5、較滿意；其中新教材在“現(xiàn)代性”和“趣味性”方面的表現(xiàn)獲得較高的評(píng)價(jià)，而“科學(xué)性”、“系統(tǒng)性”以及“可行性”方面則頗多爭(zhēng)議； (2)教師自身的科研水平和所屬團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)教師如何使用新教材和評(píng)價(jià)新教材有比較顯著的影響； (3)中考對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程改革和新教材的使用影響巨大，不容回避。新教材的編寫(xiě)必須考慮如何指導(dǎo)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，如何引導(dǎo)一線教師在新課程理念指導(dǎo)下通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)初中階段主要數(shù)學(xué)思想