尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3《古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首》——尋隱者不遇尋隱者不遇一、教學(xué)要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，理解詩(shī)中詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。３、想像詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美的內(nèi)蘊(yùn)美。二、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入揭題1、中華民族有著悠遠(yuǎn)的歷史，在漫漫的歲月長(zhǎng)河中，留下了無(wú)盡的寶藏和智慧。我們的土陶藝術(shù)，我們的國(guó)畫(huà)，我們的書(shū)法，我們的民樂(lè)，我們的文學(xué)，構(gòu)成一座宏偉精深的寶庫(kù)！古詩(shī)，就是中華文

2、化的一塊絢麗斑斕的瑰寶。今天，又讀古詩(shī)了，還記得讀古詩(shī)的一般方法嗎？（知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詩(shī)意，悟詩(shī)情）。2、（出示課文插圖）咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，看圖中這位年長(zhǎng)者，他就是唐代詩(shī)人賈島。（簡(jiǎn)介作者）唐代詩(shī)人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。他的詩(shī)自然質(zhì)樸，歷來(lái)為人們所傳誦。3、觀察插圖，從畫(huà)中你看到了什么？又猜到了什么呢？誰(shuí)愿意告訴大家？4、同學(xué)們看得很認(rèn)真，猜得也對(duì)。詩(shī)人要尋訪一位隱居山林的人，也就是隱

3、者，他正向這個(gè)小孩打聽(tīng)隱者。詩(shī)人還把自己尋訪隱者的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一首詩(shī)——《尋隱者不遇》，板書(shū)讀課題。5、釋題。尋：尋找，尋訪。隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“尋“思考。如，詩(shī)人為什么沒(méi)遇上？有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？）二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1、教師范讀。2、學(xué)生反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)音，讀通句。3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：童子：

4、隱者的徒弟言：說(shuō)。只：就。此：這。云深：云霧繚繞。4、借助工具書(shū)理解古詩(shī)大意。5、再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。深不知處”徹底澆滅了人家剛剛?cè)计饋?lái)的那一丁點(diǎn)的小火花。3、再來(lái)讀讀這首詩(shī)，讀出賈島心情的變化。四、拓展1、同學(xué)們，在第一課中，我們認(rèn)識(shí)了當(dāng)代作家劉紹棠先生的老師，在劉紹棠先生上一年級(jí)的第一天的時(shí)候，他的老師把一首小詩(shī)“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！弊兂闪艘粋€(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，這個(gè)故事在劉紹棠的心中整整裝了一輩子，記了一

5、輩子，感恩了一輩子。現(xiàn)在，請(qǐng)你也來(lái)學(xué)學(xué)劉紹棠先生的老師，把這首《尋隱者不遇》變成一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。2、生編故事，交流分享。參考：一天，賈島去深山中尋找一位隱居多年的朋友。賈島信步而行，不知不覺(jué)間就來(lái)到了叢林深處，只見(jiàn)那里的山直插云霄，山腰間云霧繚繞。松樹(shù)清脆欲滴，一條小溪從山上潺潺而下。疏疏朗朗的松林里隱隱約約能看到一所茅屋，賈島向茅屋走去，一位童子在樹(shù)下，閑斗螞蟻，賈島上前問(wèn)童子……五、作業(yè)1、誦讀背誦古詩(shī)。2、抄寫(xiě)古詩(shī)。3、完成相關(guān)練