小學(xué)生批注式閱讀方法及策略

1、小學(xué)生批注式小學(xué)生批注式閱讀閱讀方法及策略方法及策略“批注式閱讀”就是在閱讀過程中，將自己的所思、所感、所惑以文字的方式，在文中及空白處進行標(biāo)記和書寫，用來幫助理解和深入思考的一種讀書方式?！芭⑹介喿x”是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過圈點批注，自學(xué)字詞，潛心回文，調(diào)動自己的知識經(jīng)驗和生活體驗解讀文本，進行內(nèi)容理解、情感體悟、表達鑒賞和質(zhì)疑問難；在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)交流，開展學(xué)生、文本、教師之間的“對話”，將聽說讀寫語文實踐融于其中，達成各項

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的閱讀工程?！芭⑹介喿x教學(xué)”將傳統(tǒng)的以教為主轉(zhuǎn)向了以學(xué)為主，把學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的核心，追求“為了不教”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過課堂上的文本“批注”學(xué)會學(xué)習(xí)，奠定今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。一、如何培養(yǎng)一、如何培養(yǎng)“批注式批注式閱讀閱讀”的習(xí)慣習(xí)慣1、認(rèn)識批注，體會作用教師告訴學(xué)生批注式閱讀是閱讀的方法之一，只要在平日能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就可以提高自己的閱讀能力。而要使這種學(xué)習(xí)方法得以持久，學(xué)習(xí)技巧十分重要。在培養(yǎng)學(xué)生批注式閱

3、讀習(xí)慣的時候，采用從易到難的方式，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍，使學(xué)生逐步地愛上閱讀，愛上批注式閱讀。面，夾批為重點字詞的理解與語境含義等，腳批為對思想內(nèi)容的評價和想像的拓展。2.在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生課文批注，可以安排在學(xué)習(xí)課文的三個階段進行：（一）課前預(yù)習(xí)寫批注為課堂譜寫必要的前奏。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生初次接觸課文。此時，他們的想法、感受、疑問最多，涉及面也最廣。諸如課文的內(nèi)容、層次、思想感情、表達方法、寫作

4、特色、精彩語句、富有特殊功能的標(biāo)點、字詞、句段等等，都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。讓學(xué)生自由批注，也就是給他們自主閱讀、自由表達感受的機會，能使教師獲得預(yù)習(xí)的反饋信息，及時調(diào)整原有的教學(xué)方案。將批注納入課前預(yù)習(xí)的要求中，重視對一般批注方式的指導(dǎo)，旨在讓學(xué)生盡快養(yǎng)成批注的習(xí)慣。這樣，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)存的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)他們主動的探求新知，變教師“自我設(shè)疑”為學(xué)生“主動設(shè)疑”。更為課堂學(xué)習(xí)和討論作了充分的準(zhǔn)備。（二）課堂學(xué)習(xí)寫批注，為課堂抹上個性化的色彩