小學(xué)高年級數(shù)學(xué)計(jì)算正確的提高研究課題

1、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)提高計(jì)算正確率的研究小學(xué)高年級數(shù)學(xué)提高計(jì)算正確率的研究————研究方案研究方案佛堂小學(xué)課題研究小組佛堂小學(xué)課題研究小組執(zhí)筆人執(zhí)筆人丁劍平丁劍平一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義多年來，常會聽到學(xué)生說，我怎么這么粗心啊，這么簡單也會算錯，很多老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中總是出現(xiàn)一些“低級”錯誤，計(jì)算錯誤隨處都是。計(jì)算的正確率總是提不上去。數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，它是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生計(jì)算能力

2、的強(qiáng)弱，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。雖說《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》減少了一些繁瑣、機(jī)械的計(jì)算，但加強(qiáng)了估算能力、計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，本課題正是按照《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際而確定的，它的主要意義是提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。二、國內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述二、國內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述國外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向來不重視計(jì)算，此類課題研究較少。國內(nèi)，上海師范大學(xué)小學(xué)教育研究所所長、副

3、教授楊慶余老師曾研究過小學(xué)生計(jì)算過程中的“粗心”心理成因，指出小學(xué)生計(jì)算時(shí)注意分配對知覺的影響，小學(xué)生在解題時(shí)，習(xí)慣于邊看題目邊抄題，邊計(jì)算，而其年齡特征又制約著他們注意的分配水平。因此，在幾乎同一時(shí)間內(nèi)，要完成信息輸入、編碼、輸出；視覺、思維、肌肉操作等一系列活動同時(shí)進(jìn)行，自然常常顧此失彼，造成錯誤。另外，浙江省桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳明榮老師曾做過《影響小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算正確率因素研究》。文中提到計(jì)算正確率到中年級普遍下降，主要原因有

4、：1、數(shù)目變大，計(jì)算復(fù)雜。2、小學(xué)中年級學(xué)生短時(shí)記憶水平較低。在計(jì)算過程中，常有許多數(shù)參加運(yùn)算卻又不反映在計(jì)算過程的外顯形式，而需保留在大腦中，這樣就常需要進(jìn)行記憶中的信息與外顯的數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。這時(shí)，如果記憶水平不高，就很容易產(chǎn)生錯誤。在短時(shí)記憶中，除了視覺和內(nèi)容方面的編碼，一種主要的編碼看起來是聽覺電碼，調(diào)查表明，聽覺電碼不是從語音感受意義上說的決定性編碼方法，人們更多地采用一種發(fā)音電碼。這就是說，發(fā)出聲音，要自己能夠發(fā)出聲音，對短時(shí)記

5、憶是大有影響的。因而，積極的語言能力對記憶產(chǎn)生影響。采用一邊輕輕地念數(shù)，一邊抄寫，可以減少抄錯、看錯等。他們的研究指出了小學(xué)生計(jì)算正確率偏低的一些客觀原因，而本課題著重研究小學(xué)生計(jì)算題正確率偏低的主觀原因及應(yīng)對措施。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)及研究內(nèi)容三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)及研究內(nèi)容（一）預(yù)期目標(biāo)（一）預(yù)期目標(biāo)1、能讓學(xué)生明白計(jì)算錯誤率高的原因。2、全面提升口算、計(jì)算、估算的能力。3、掌握一定的方法避免錯誤的產(chǎn)生，提高計(jì)算的正確率。4、養(yǎng)成

6、良好的計(jì)算習(xí)慣，特別是認(rèn)真演算、仔細(xì)檢查的習(xí)慣，打好草稿的習(xí)慣等。（二）研究內(nèi)容（二）研究內(nèi)容、=0.375=37.5%、=0.875=87.5%8387以上這些數(shù)的結(jié)果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生高的效率。(5)、熟記一些特定的規(guī)律。如：“知道了0乘以任何不等于0的數(shù)都得0”。這個(gè)規(guī)律，學(xué)生在做如12.890、03時(shí)，可以直接寫出結(jié)果。開展口算競賽開展口算競賽通過組織各種

7、形式的口算競賽來激勵學(xué)生，催進(jìn)學(xué)生口算能力的提高，培養(yǎng)他們的興趣。2、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣對于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題，但對于計(jì)算題，有的學(xué)生卻提筆就算。加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。計(jì)算時(shí)教會學(xué)生三步走：一要審清數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么；三要審清計(jì)算方法的合理

8、、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可以通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡便，然后才動手解題。3、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣計(jì)算規(guī)范是提高計(jì)算正確率的保證。要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整正確，作業(yè)和試卷整潔。草稿是正確進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的必要手段，許多計(jì)算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致?？扇嘟y(tǒng)一專門的“豎式草稿本”，要求學(xué)生書寫整潔、有序，每天用一頁，寫上日期定期檢查草稿，分出等級。測驗(yàn)時(shí)，要

9、求學(xué)生按平時(shí)要求打草稿將卷子對折，草稿與題對應(yīng)。這樣做有利于學(xué)生有條有理地自我復(fù)查，不必再費(fèi)時(shí)重寫草稿直接對照檢查，省時(shí)省力，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、誠實(shí)、認(rèn)真的作業(yè)習(xí)慣，克服亂寫亂丟草稿的壞習(xí)慣，有利于教師尋找并分析錯誤原因，幫助學(xué)生訂正及調(diào)控以后的教學(xué)。4、教會學(xué)生檢查的方法，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣、教會學(xué)生檢查的方法，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣要養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，要先讓學(xué)生學(xué)會檢查的方法。具體方法如下：末位檢查法末位檢查法所謂“末位檢查法”就是拋

10、開高位上的數(shù)，對最后一位上的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再檢查結(jié)果的末位是否相同，從而判斷結(jié)果是否正確。如：小數(shù)乘法2.54.7，其結(jié)果的末位應(yīng)該是5如果不是5就錯了。此法適合各種整數(shù)、小數(shù)的加減乘除運(yùn)算，且檢查速度快，但只能檢查出肯定錯的題目，不能檢查是否做對。位數(shù)檢查法位數(shù)檢查法位數(shù)檢查法就是計(jì)算前先判斷出結(jié)果應(yīng)該是幾位數(shù)，再與自己的筆算結(jié)果進(jìn)行比較。整數(shù)乘除法時(shí)：當(dāng)一個(gè)a位數(shù)乘以b位數(shù)時(shí)，乘得的積只能是(ab)位數(shù)或(ab1)位數(shù)；同理，當(dāng)一個(gè)a