小學(xué)中高年級(jí)作文生活化教學(xué)的研究課題結(jié)題報(bào)告

1、1小學(xué)中高年級(jí)作文生活化教學(xué)的研究課題 結(jié)題報(bào)告《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。 ”因而，作為教師，應(yīng)建立優(yōu)越的作文教學(xué)環(huán)境，本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以生為本，尊重學(xué)生主體性的要求，讓學(xué)生自然地流露出對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，作文也就好寫(xiě)，容易寫(xiě)，使得習(xí)作真正成為學(xué)生們感到舒心、快樂(lè)的一件事。“小學(xué)中高年級(jí)作文生活化教學(xué)的研究”系小學(xué)教科研重點(diǎn)課題，于 201

2、1年 1 月正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩年的研究實(shí)驗(yàn)，課題組深化了這一認(rèn)識(shí)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報(bào)告如下：一、建立起一支精干的課題實(shí)施團(tuán)隊(duì)依靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)：即全力依靠課題研究攻關(guān)小組這個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們嚴(yán)格以“務(wù)實(shí)、精干、敬業(yè)、敢闖、敢創(chuàng)”為基準(zhǔn)選拔課題攻關(guān)小組成員。劉慶曉、段艷麗、陳宏敏等成員均為師德純、師風(fēng)正、勤學(xué)習(xí)、善反思、肯鉆研、有闖勁、觀念相對(duì)較新、能力相對(duì)較強(qiáng)、業(yè)務(wù)相對(duì)較精、能吃苦耐勞且甘于寂寞的研究型教師。二、扎實(shí)

3、、有效地開(kāi)展課題研究（一）想方設(shè)法激勵(lì)，努力消除畏懼心理。消除學(xué)生的畏作心理，是推進(jìn)課題研究的前提條件。我們堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本” ，認(rèn)真分析了學(xué)生畏文心理產(chǎn)生的根源，慎之又慎地對(duì)“癥”下“藥” ，努力給予每位學(xué)生實(shí)質(zhì)性的激勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，切實(shí)消除其習(xí)作畏懼心理。采取的消畏、激趣等措施主要有：1．先降低要求，開(kāi)發(fā)表達(dá)潛能。認(rèn)真貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作教學(xué)的表述精神，消除條條框框，淡化表達(dá)技巧，切實(shí)把過(guò)高的、機(jī)械的、不切合學(xué)生實(shí)際

4、的要求降下來(lái)。與此同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的自由表達(dá)（含口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)）機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使之在通暢表達(dá)、自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)有個(gè)性地表達(dá)。2．活動(dòng)中激趣，優(yōu)化習(xí)作情境。作為習(xí)作教學(xué)的一線教師，我們深知習(xí)作前的情境創(chuàng)設(shè)到位與否，直接影響到學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量的高低。我們十分注重借助即時(shí)、簡(jiǎn)易、活潑、有趣的活動(dòng)或游戲來(lái)優(yōu)化習(xí)作情境。許多實(shí)踐證明，諸如“劉謙魔術(shù)學(xué)習(xí)” “天才測(cè)試” 、 “猜猜他（她）是誰(shuí)”等為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，

5、能夠有效消除學(xué)生的畏作心理，活躍學(xué)生的思維，誘發(fā)其表達(dá)欲望和興3的基礎(chǔ)。因而，我們高度重視培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、自主積累的意識(shí)、興趣、能力及習(xí)慣。在幫助學(xué)生“脫貧”方面，實(shí)驗(yàn)教師采取多種措施來(lái)強(qiáng)化積累：1．從讀背開(kāi)始，豐富語(yǔ)言積累。開(kāi)展以“讀背為手段、運(yùn)用為目的”的讀書(shū)教育活動(dòng)，采取各種有效措施（如舉行“好書(shū)大家讀” 、 “美文賞析課” 、 “演講競(jìng)賽” 、 “好詞佳句背誦比賽” 、 “讀書(shū)心得交流會(huì)”等） ，引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)

6、，多背誦、多積累，多交流、多借鑒，多運(yùn)用、多創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范與積累，夯實(shí)學(xué)生通暢、自由、個(gè)性化表達(dá)的根基。2．抓住生活體驗(yàn)，豐富情感積累。我們?cè)诮虒W(xué)中千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的親歷體驗(yàn)、角色體驗(yàn)、換位體驗(yàn)等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走出校園，走向大自然，去觀察萬(wàn)物的興替，去感受春天的氣息，去欣賞鳥(niǎo)兒的啼叫，去調(diào)查環(huán)境的變化，去體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛……通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生的情感體驗(yàn)豐富了，對(duì)周圍事

7、物的感受能力也自然有所提升。3．培養(yǎng)觀察慧眼，豐富生活積累。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，每天主動(dòng)將自己日常的所見(jiàn)、所聞、所思、所感記錄下來(lái)。通過(guò)觀察、記錄、交流，學(xué)生們不但擁有了大量鮮活的第一手寫(xiě)作素材，而且切實(shí)感受到了時(shí)時(shí)處處有文章，學(xué)生自主觀察、體驗(yàn)、思考、感悟、表達(dá)生活的意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣得到了有效培養(yǎng)。4．學(xué)以致用，豐富方法積累。引導(dǎo)學(xué)以致用，結(jié)合閱讀教學(xué)、日常觀察、社會(huì)實(shí)踐、習(xí)作教學(xué)等教給學(xué)生一些精要有用的方法技巧（如觀察方法、

8、調(diào)查方法、積累方法、寫(xiě)作方法及習(xí)作修改方法等） ，提高學(xué)生觀察、積累、筆述、修改的能力和質(zhì)量。5．做好人文熏陶，豐富人文積累。認(rèn)真貫徹“以生為本”理念，將教作文和教做人結(jié)合起來(lái)。日常教學(xué)過(guò)程中，憑借教師言行和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，努力做到“三維目標(biāo)”一體兼顧，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí)。（三）加強(qiáng)校班文化建設(shè)，著力激發(fā)學(xué)生之需。我們都知道，校園、班級(jí)文化氛圍越濃厚，各類活動(dòng)形式越多樣，學(xué)生的精神世界就越豐