小學音樂四年級歌曲采菱

1、教學內(nèi)容：1、認識D.S.反復記號2、歌曲《采菱》教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個樂句組成。第一樂句(引子后第14小節(jié))和第二樂句(第58小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂句，對稱呼應；第三樂句(第914小節(jié))分裂為由間奏隔開的兩個樂節(jié)，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第1518小節(jié))節(jié)奏拉寬，運用

2、了“”這樣的切分節(jié)奏，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節(jié)奏；最后樂句擴充為6個小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。教學目標：1、通過學習D.S.反復記號，能夠準確運用到歌曲之中。2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風格的歌曲。3、即興創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的創(chuàng)編能力，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。教學重點：1、掌握D.S.反復記號的作用，并準確運用于歌曲之中。2

3、、有感情地、準確地演唱歌曲《采菱》。3、準確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。教學難點：1、有感情地演唱歌曲，并進行表演。2、準確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。教學準備：錄音機、電子琴、多媒體（圖片）教學過程一、情境導入：設(shè)問導入：誰吃過菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。(菱角)（設(shè)計意圖：認識反復記號，使學生能夠準確掌

4、握此知識，并會在歌曲中運用）三、創(chuàng)造表現(xiàn)情感啟發(fā)，處理歌曲1、分句處理歌曲（1）大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應帶著什么樣的心情演唱？（抒情）（2）“動聽的泉水”，應怎樣唱？（愉快、歡快的心情來演唱。）學生唱一唱。（3）請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺？（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作。有種流動的感覺）（4）最后一句又重復了第一（5）師有感情的范唱。注意表情內(nèi)心的結(jié)合。

5、（設(shè)計意圖：通過簡單的歌曲處理，使學生更好的理解歌曲內(nèi)涵，用表情、歌聲來表現(xiàn)歌曲。）2、隨琴完整的唱歌曲。（要求：面帶微笑，有感情）四、歌曲表演1、過渡語：同學們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以我們可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一2、簡介：湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。采菱時人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。采菱時，用