左右腦機(jī)能分擔(dān)理論

1、左右腦機(jī)能分擔(dān)理論美國(guó)心理學(xué)家斯佩里和麥伊爾斯提出的“左右腦機(jī)能分擔(dān)理論”是開(kāi)發(fā)右腦的理論基礎(chǔ)，這個(gè)理論還獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。我們來(lái)看一下我們左右腦的分工情況。左腦主管的是抽象性思維，比如：語(yǔ)言，推理，判斷，計(jì)算，閱讀等。右腦主管的是形象性思維，比如：知覺(jué)，圖形，色彩，旋律，想像等。當(dāng)今中國(guó)的兒童教育中，一種不好的現(xiàn)象是左腦接受了過(guò)度的訓(xùn)練，父母在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)，也是早早地進(jìn)行左腦潛能的訓(xùn)練，給他講故事，教他認(rèn)字，讓他反復(fù)背誦兒歌或唐

2、詩(shī)。這些無(wú)不是左腦的功能，右腦方面的訓(xùn)練則很少進(jìn)行。這樣久而久之導(dǎo)致了右腦功能的退化。然而，科學(xué)研究表明，右腦的記憶潛能是左腦的100萬(wàn)倍，人腦的總能力和效率的提高很大程度上取決于生命初期的右腦開(kāi)發(fā)。右腦一直被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)所需要的想象，直接和靈感主要是右腦功能的作用。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要小看孩子充滿(mǎn)好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足“胡思亂想”，因?yàn)檫@些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。如何造就天才幼兒，少兒時(shí)期是開(kāi)發(fā)右腦的關(guān)鍵期。右腦的潛能

3、如不加以開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中喪失。父母都希望自己的孩子聰明過(guò)人，都絕不會(huì)忽視對(duì)孩子智力和潛能的開(kāi)發(fā)。學(xué)之源兒童右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)是專(zhuān)為38歲兒童開(kāi)發(fā)的多媒體教程，它運(yùn)用最新科學(xué)理念，采用三種方式進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，即物象觀察訓(xùn)練，聯(lián)想訓(xùn)練，物像記憶能力訓(xùn)練，能有效地激發(fā)孩子無(wú)窮的創(chuàng)造力，豐富的想象力，高度的專(zhuān)注力，積極的學(xué)習(xí)力，快速的理解力，超強(qiáng)的記憶力，較高的免疫力。同時(shí)增強(qiáng)了孩子的自信心，鍛煉孩子的情緒自控及管理能力，開(kāi)闊了孩子的視野。

4、通過(guò)訓(xùn)練你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得更加聰明了。a音樂(lè)a音樂(lè)是一種靈感音樂(lè)，起源于美國(guó)，音樂(lè)大師在彈奏a音樂(lè)時(shí)要把宇宙中的信息，自然界的信息，與生命的信息都融于思維中，這種音樂(lè)的節(jié)拍在60~70之間，頻率在8~14赫茲之間，當(dāng)人一聽(tīng)到這種音樂(lè)時(shí)，腦內(nèi)就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生a腦波，所以a音樂(lè)能把人的腦波調(diào)動(dòng)到a波狀態(tài)，當(dāng)腦波處于a波狀態(tài)，潛意識(shí)就會(huì)發(fā)揮作用。a音樂(lè)不是用作藝術(shù)欣賞的，而是用來(lái)開(kāi)發(fā)大腦，激發(fā)潛能，協(xié)調(diào)身心的。不是所有的古典音樂(lè)都能激發(fā)美好的腦波a