市場配置資源教學設(shè)計

1、課題：課題：市場配置資源科目：科目：高中政治教學對象：教學對象：高一學生課時：課時：1課時提供者：郭淑燕提供者：郭淑燕單位：單位：太原十六中一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析本框內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》第一、二、三單元與四單元之間起著承上啟下的作用，前三單元分別從消費，生產(chǎn)，分配的角度讓學生了解了經(jīng)濟生活的基本原理，第四單元具體到我國社會主義市場經(jīng)濟，讓學生掌握市場如何配置資源，社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)以及經(jīng)濟

2、全球化與對外開放。本單元內(nèi)容學習效果的好壞，直接影響著學生能否對經(jīng)濟生活形成全面、清晰的認識。二、教學目標二、教學目標知識目標：知識目標：識記市場經(jīng)濟的含義和基本表現(xiàn)形式，社會信用制度的主要內(nèi)容。理解市場配置資源的方式、優(yōu)點和不足，如何規(guī)范市場秩序。運用所學知識初步分析市場配置資源優(yōu)缺點，準確理解市場調(diào)節(jié)的功能，分析市場是如何調(diào)節(jié)資源配置的。能力目標：能力目標：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，用辯證的全面的觀點看問題的能力，以及表達能力。情

3、感、態(tài)度與價值觀目標：情感、態(tài)度與價值觀目標：使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公平公正的態(tài)度參于市場經(jīng)濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。三、學習者特征分析三、學習者特征分析通過《經(jīng)濟生活》前三個單元的學習，學生已經(jīng)掌握了大量的與市場經(jīng)濟有關(guān)的基礎(chǔ)知識，并且已經(jīng)初步具備結(jié)合具體事例對經(jīng)濟生活分析的能力，這為本框內(nèi)容的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。學生在學習時可能會存在無法將具體知識有效納入市場經(jīng)濟的理論框架以形成完善的認知結(jié)構(gòu)。四

4、、教學策略選擇與設(shè)計四、教學策略選擇與設(shè)計新課程提倡開放式互動教學，強調(diào)教師只是學習的組織者，引導者，管理者，學生在學習的過程中以自主、探究、合作學習的方式。所以我在教學中采用和學生生活息息相關(guān)的一些事例，引起學生思考的興趣，并借助多媒體引導學生思考、分析總結(jié)（主要體現(xiàn)教師的引導者、幫助者、促進者的作用和學生的學習主體地位），以求達到知識，能力，情感態(tài)度價值觀三位目標的統(tǒng)一。五、教學重點及難點五、教學重點及難點情景三：模擬決策，伊利和蒙

5、牛PK，面對競爭，你們有何制勝的妙招。第三個環(huán)節(jié)壓力面試競爭妙招：妙招一：為提高牛奶的含氮量，大量增加三聚氫氨妙招二：散布不得于同行發(fā)展的虛假信息妙招三：過期牛奶回收制成奶粉①如何看待這些妙招？違背了市場規(guī)則的什么內(nèi)容？②信用缺失有何危害？如何解決？模擬情景：假設(shè)你所經(jīng)營的牛奶廠著火了，現(xiàn)在你要連線119消防服務(wù)公司，結(jié)果這個公司和你討價還價，你該怎么辦？學生活動，討論。總結(jié)：①市場規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運

6、行的方方面面作出具體的規(guī)定。市場規(guī)則主要包括市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。市場交易規(guī)則的主要內(nèi)容有自愿、平等、公平、誠實守信。三個妙招違背了誠實守信的原則。②信用缺失會導致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟衰退。如何解決？第一、形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，要切實加強社會信用建設(shè)，健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。第二、每個經(jīng)濟