幼兒園體育活動之晨間活動

1、幼兒園體育活動之晨間活動幼兒園體育活動之晨間活動“兒童是活動的主體兒童是活動的主體”這一思想是當今課改的指導(dǎo)思想，也是幼這一思想是當今課改的指導(dǎo)思想，也是幼兒園學(xué)前教育綱要的指導(dǎo)思想之一。在幼兒園學(xué)前教育綱要總則中兒園學(xué)前教育綱要的指導(dǎo)思想之一。在幼兒園學(xué)前教育綱要總則中第五條作了明確闡述：第五條作了明確闡述：“兒童是活動的主體，兒童是獨立的發(fā)展著兒童是活動的主體，兒童是獨立的發(fā)展著的個體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的

2、存在的個體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展與價值，更好地獲得發(fā)展…”…”，強調(diào)兒童是在與同伴及環(huán)境的交往、，強調(diào)兒童是在與同伴及環(huán)境的交往、實踐活動中不斷發(fā)展的。實踐活動中不斷發(fā)展的。晨間操作活動就是讓幼兒在早晨入園和吃早點的這段時間選擇自晨間操作活動就是讓幼兒在早晨入園和吃早點的這段時間選擇自己喜歡的材料去操作，在操作材料的過程獲得知識、發(fā)展能力，這己喜歡的材料去操作，在操作材料的過程獲得知識

3、、發(fā)展能力，這種活動無疑是對孩子的發(fā)展具有獨特的魅力：寬松的游戲氛圍、豐種活動無疑是對孩子的發(fā)展具有獨特的魅力：寬松的游戲氛圍、豐富的操作材料、自由結(jié)伴、自主探索、共享交流富的操作材料、自由結(jié)伴、自主探索、共享交流…………我從五月份的實習(xí)對實習(xí)幼兒園開始探索和研究晨間操作活動，我從五月份的實習(xí)對實習(xí)幼兒園開始探索和研究晨間操作活動，經(jīng)過一個月的觀察，我初步了解了該園晨間操作活動方面的一些情經(jīng)過一個月的觀察，我初步了解了該園晨間操作活動方

4、面的一些情況。況。對于小班的孩子，教師較多的是帶著孩子玩耍一些鍛煉粗大動作對于小班的孩子，教師較多的是帶著孩子玩耍一些鍛煉粗大動作技能的游戲，如：拋球、扔球、老鷹抓小雞、爬一爬等。教師也適技能的游戲，如：拋球、扔球、老鷹抓小雞、爬一爬等。教師也適時的帶領(lǐng)孩子們玩耍一些如鍛煉平衡、反應(yīng)力、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力時的帶領(lǐng)孩子們玩耍一些如鍛煉平衡、反應(yīng)力、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力的游戲，有：圍圈抓、梅花樁、躲閃車等。而室內(nèi)玩具則多是娃娃的游戲，有：圍圈抓、

5、梅花樁、躲閃車等。而室內(nèi)玩具則多是娃娃家、超市、建構(gòu)區(qū)等的區(qū)域角組成。家、超市、建構(gòu)區(qū)等的區(qū)域角組成。而對于中大班的孩子，由于中大班孩子的身體發(fā)育比小班有所提而對于中大班的孩子，由于中大班孩子的身體發(fā)育比小班有所提升，且在對于游戲規(guī)則的理解能力和執(zhí)行上有所提高，所以老師多升，且在對于游戲規(guī)則的理解能力和執(zhí)行上有所提高，所以老師多半選擇能進行競技類比賽的游戲來開展，如：滾輪胎、障礙跑、叉半選擇能進行競技類比賽的游戲來開展，如：滾輪胎、障礙

6、跑、叉作用。早班教師入園以后要忙很多事情，讓入園的幼兒有一個好的作用。早班教師入園以后要忙很多事情，讓入園的幼兒有一個好的環(huán)境，沒有時間和幼兒一起操作。正常班的老師上班時間較晚，離環(huán)境，沒有時間和幼兒一起操作。正常班的老師上班時間較晚，離開飯的時間較近，也沒有太充裕的時間去引導(dǎo)幼兒。教師多采用放開飯的時間較近，也沒有太充裕的時間去引導(dǎo)幼兒。教師多采用放羊式的指導(dǎo)方式，對孩子的發(fā)現(xiàn)無暇顧之，使智慧的火花自然泯羊式的指導(dǎo)方式，對孩子的發(fā)現(xiàn)無