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文檔簡(jiǎn)介
1、華藏幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度1.根據(jù)國(guó)內(nèi)外幼教新形勢(shì)結(jié)合本園具體實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識(shí),不斷吸收新的信息,提高自身能力。2.教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》,以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù),研究制訂好各類(lèi)教育教學(xué)計(jì)劃。3.定期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次,交流幼教信息。業(yè)余時(shí)間教師認(rèn)真閱讀幼教理論書(shū)籍、刊物,積極撰寫(xiě)教育反思,提高教育教學(xué)水平。4.將理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐,深入鉆研教材,結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展
2、水平設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。5.全體教職工必須積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),態(tài)度認(rèn)真,不得遲到、早退,學(xué)習(xí)時(shí)間做其他事,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。6.按時(shí)完成學(xué)習(xí)時(shí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。7.堅(jiān)持開(kāi)展普通話教學(xué)進(jìn)入幼兒園請(qǐng)講普通話我們的教師和幼兒從入園到離園全部要求用普通話交談學(xué)期結(jié)束對(duì)幼兒普通話進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。8.說(shuō)好普通話,用好規(guī)范漢字,提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)從提高國(guó)民素質(zhì)、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)
3、學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用普通話和規(guī)范漢字這一法律規(guī)定,采取各種有效措施,盡快消除當(dāng)前學(xué)校中仍有用方言和不規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象,把學(xué)校的語(yǔ)言文字應(yīng)用水平再提高一步。幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃4.將發(fā)展本園特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中在學(xué)習(xí)中,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本幼兒園的特色相結(jié)合,不僅能提高教師的業(yè)務(wù)水平,還發(fā)展了本園的特色。另外,在具體安排以上內(nèi)容時(shí)還應(yīng)注意:(1)整體性原則。既要照顧本園特色,保證重點(diǎn)研究項(xiàng)目,又不能放松日常工作的指導(dǎo)。(2)循序漸進(jìn)性原則
4、。任何理論學(xué)習(xí)都不能貪多、求全,脫離老師的實(shí)際接受能力,否則會(huì)使老師對(duì)學(xué)習(xí)理論失去興趣和信心。(3)學(xué)習(xí)步驟要合理。根據(jù)本園的實(shí)際,有的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一個(gè)階段內(nèi)必須連續(xù)安排周的,有的是貫穿整個(gè)學(xué)期的,有的怎是適宜集中學(xué)習(xí)一兩次。立竿見(jiàn)影解決某些問(wèn)題。二、采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式,調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是每個(gè)教師必須參加的一項(xiàng)活動(dòng),如何在較少的時(shí)間里得到盡量多的收益,并使教師由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)呢?1.注重雙向交流業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的,有
5、高層次的專(zhuān)家講座,也有教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和實(shí)際操作觀摩,但無(wú)論是誰(shuí)主講,都應(yīng)注重雙向交流。講的中間或結(jié)束后聽(tīng)者可向主講者提問(wèn),學(xué)習(xí)是在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行。2.注重百家爭(zhēng)鳴學(xué)習(xí)中要發(fā)揮教師的主體作用,采取圍繞一個(gè)議題展開(kāi)討論的辦法,在討論中各抒己見(jiàn),暢所欲言,在爭(zhēng)鳴中互相提高。每次討論的方式、時(shí)間并不固定統(tǒng)一,而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)決定。3.注重自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)教師的自學(xué)能力有些學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師手頭有書(shū)或資料的則是先布置,讓老師先自學(xué)并
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