我是小音樂家01137

1、《我是小音樂家》一、教學目標:1、指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理。2、能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。二、教學重點：學唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。三、教學難點：1、054|33343|22254|3322|1.|這一樂句的節(jié)奏2、“跳喲唱喲”節(jié)奏特點四、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境1、師：請同學們聽老師彈奏的旋律像我們生活中的什么情景（也就是說聽了這

2、段旋律你想干什么？）教師在鋼琴上分別彈奏上行和下行的音階教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷《晨景》，指導學生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。師：聽出來了嗎？那就請小朋友用手勢來表現(xiàn)旋律的起伏變化吧?。ǘ?、學唱歌曲1、導言：今天劉老師為大家?guī)砹艘皇赘枨?，它的旋律也像山坡一樣有著?/p>

3、顯起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|A、師：我們現(xiàn)在一一來認識它們。大家看這是什么？（吉他）它是世界第三大樂器，又誰能模仿一下吉他的演奏呢？（請兩個孩子試奏）大家一起來模仿演奏

4、這段旋律。B、師：非常好，請看第二件樂器，大家都認識吧？他就是提琴，它有“樂器皇后”的美稱，有誰能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起來演奏一下提琴吧！C、師：大家演奏的很棒，我們再看第三件樂器。它叫圓號，也叫法國號，你們見過嗎？這個大家可能見得少，它是這樣演奏的。（師示范）大家一起來模仿吧！4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考

5、回答。a)第四遍聽歌曲。師：是的，小音樂家在不同的國家演奏美妙的音樂，老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)，那就請你們拿出小手來感受一下這首歌曲在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。b)第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。c)師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。d)視唱曲譜，教師對學生出現(xiàn)的問題進行指導。e)教師鋼琴伴奏，學生演

6、唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。重點指導（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。（2）跳呦|唱呦|教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點。f)完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法

7、指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。g)按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。h)再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。i)師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。j)完整隨錄音伴奏進行演唱。k)指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。（3）分組表演現(xiàn)在我們進行分組表演唱，我們分英國隊、德國隊、法國隊。注意請你們一邊唱一邊表演，看看哪個隊的小音

8、樂家表現(xiàn)的最好，能夠得到大家的掌聲。五、小結：今天大家都當了一回小音樂家，開心嗎？老師希望大家以后多聽音樂、多學樂器，能當個真正的音樂家。六、教學反思：這節(jié)課學生很感興趣，上課氛圍很好。教學目標基本完成，重難點把握也很到位，特別是難點把握上，運用了很多教學手段，一點點的解決問題，學生在老師的引導下不知不覺就學會了音樂知識。特別是圖形譜的運用，很直觀，形象，學生很快能夠掌握重點。最后，在分組表演的時候，課堂氣氛最高漲，每位學生都表現(xiàn)的很好