教師資格考試--綜合素質(中學)---重點整理

1、第一章：職業(yè)理念第一章：職業(yè)理念一、教育觀一、教育觀1、素質教育：、素質教育：素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。2、為什么要實施素質教育？、為什么要實施素質教育？（1）實施素質教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要；（2）實施素質教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；（3）實施素質教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要；

2、3、素質教育的要求：、素質教育的要求：（1）德育為先（2）能力為重（3）全面發(fā)展4、如何開展素質教育、如何開展素質教育（1）素質教育目的融入各教育環(huán)節(jié)；（落實到每一堂課，乃至教學的每一個環(huán)節(jié)）（2）構建對接社會現實的課程體系；（與生活、生產實際和社會發(fā)展相聯系的學科內容）（3）啟迪學生自主學習；（全方位調動學生的主動性和積極性）（4）充分發(fā)揮教師的正能量；（5）創(chuàng)新素質教育教學模式；（建立多層次、多樣化的教學模式）二、學生觀二、學生觀1

3、、我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展、我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展2、什么是什么是“人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展”人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。3、為什么人要全面發(fā)展？為什么人要全面發(fā)展？（基本內容）（基本內容）（1）人的發(fā)展與社會生活條件緊密聯系；（2）傳統(tǒng)分工導致人的片面發(fā)展；（3）科技革命為人類準備了全面發(fā)展的物質基礎；（4）社會主義是人的全面發(fā)展的制度條件；（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動活動全面發(fā)展的

4、基礎上；（6）人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產相結合；（7）人的全面發(fā)展包括人的素質和個性的全面發(fā)展。4、什么是什么是“以人為本以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。5、“以人為本以人為本”的具體含義：的具體含義：（1）人與自然的關系：在維護生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；（2）人與社會的關系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要；（3）人與人的關系：在維護公平正義的前提下優(yōu)質

5、優(yōu)酬、兼顧公平。（4）人與組織的關系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要。6、“以人為本以人為本”的學生觀的學生觀（1）學生是完整的個體（2）學生是學習的主體（3）學生需要尊重（3）多媒體教學，激發(fā)學習興趣（4）多聯系實際，培養(yǎng)動手能力（5）多樣化教學，強化主動學習（6）重因材施教，強化學困幫扶如何提高教學成績：如何提高教學成績：（1）講方法：處理好師生關系；（2）講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學習習慣；（4）講科學：

6、發(fā)展好教研能力。5、教師職業(yè)的責任與價值、教師職業(yè)的責任與價值（1）教師職業(yè)的責任）教師職業(yè)的責任①學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師生關系的建立者③學生學習過程的指導者④教育信息的開發(fā)應用者⑤學生健康心理的培育者（2）教師職業(yè)的價值）教師職業(yè)的價值①教師是文化傳遞者②教師是文明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者第二章：教育法律法規(guī)第二章：教育法律法規(guī)第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀中國教育法律法規(guī)體系1980年《中華

7、人民共和國學位條例》1986年《中華人民共和國義務教育法》1993年《中華人民共和國教師法》1995年《中華人民共和國教育法》1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》1998年《中華人民共和國高等教育法》一、中華人民共和國教育法一、中華人民共和國教育法1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自19951995年9月1日起施行?！督逃ā肥俏覈逃ぷ鞯母敬蠓ǜ敬蠓ā！督逃ā?/p>

8、的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國義務教育法二、中華人民共和國義務教育法1986年4月12日通過，19861986年7月1日實施；2006年6月29日修訂，20062006年9月1日實施。義務教育是根據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育的實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育義務教育又稱強迫教育強迫教育和免