新人教版小學一年級上冊數學《10的認識》教學設計

1、10的認識教學設計（定稿）教學目標：1、引導學生經歷認識10的過程，發(fā)展學生數感。2、學會10的數數、認數、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。教學重點：10的組成教學難點：10的組成記憶方法指導教學方法：指導學生讀圖、讀題。教學過程一、故事引入，激發(fā)興趣。有一天，09這些數字娃娃出去郊游，9知道它最大了，它對18

2、各數字說：“你們誰都沒有我大，特別是你0，表示一個物體也沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？2、提問：師出示1和0兩個數字卡片。小朋友們，數字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來學習今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數字寶寶?！?0的認識的認識》。（板書課題）

3、（板書課題）二、創(chuàng)設情境，活動中感悟。（一）學習10的含義1、學習主題圖：老師這里有一副圖，小朋友們認真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。師：出示主題圖多媒體課件，看上面的圖畫，你看到了什么？生：小朋友與鴿子師：你用小手指著數數圖中有多少人，數數圖中鴿子的只數。讓學生打開課本59頁，生：用小手點著去數師：數的結果是多少？跟你同桌的小朋友說一說。生：10個師：誰數的結果與你的不一樣？不一樣的同學與老師一起數一數。師：

4、我們在數人物、鴿子，時都用到哪個數字？2、師：誰能在黑板擺出10個學具？老師請男生女生來比賽，看誰擺得又對又準確，男生跟著男生數，女生跟著女生擺的數。師：黑板上擺的水果可以用數字10表示嗎？小棒了？師：不管形狀、大小，顏色相同或不相同，只要它們的數量是10，就可以用10來表示。（二）10的數序。1、從左往右數誰能把第10支小棒換成紅色。怎么做？為什么不是把10只小棒都換成紅色呢？（第10只只需要換一只）1、師示范。2、學生練習寫，書60