新教師五年成長規(guī)劃

1、新教師五年成長規(guī)劃新教師五年成長規(guī)劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新老師的成長更是如此，如果沒凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新老師的成長更是如此，如果沒有科學(xué)合理的定位和規(guī)劃，教師的職業(yè)生涯就如同有科學(xué)合理的定位和規(guī)劃，教師的職業(yè)生涯就如同“和尚念經(jīng)和尚念經(jīng)”，當(dāng)一天和尚，撞一天鐘。等到我們青春逝去之時(shí)，將悔不當(dāng)初，當(dāng)一天和尚，撞一天鐘。等到我們青春逝去之時(shí)，將悔不當(dāng)初，為時(shí)晚矣！為時(shí)晚矣！因此，為自己的職業(yè)生涯做出一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃，因此，為自己的職

2、業(yè)生涯做出一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃，不僅能夠激勵(lì)我們趁著青春年華朝著規(guī)劃目標(biāo)奮勇向前，爭取不僅能夠激勵(lì)我們趁著青春年華朝著規(guī)劃目標(biāo)奮勇向前，爭取早出成績，而且也是促進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展的重要保障。以下早出成績，而且也是促進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展的重要保障。以下是我結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)，做出的五年成長規(guī)劃。是我結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)，做出的五年成長規(guī)劃。一、自我剖析一、自我剖析作為初出茅廬的新老師，我還有很多不足的地方需要不斷作為初出茅廬的新老師，我還有很多不足的地

3、方需要不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。首先，教材的解讀透徹。教材是教學(xué)的根本，教材的編寫首先，教材的解讀透徹。教材是教學(xué)的根本，教材的編寫它特有的意圖和目標(biāo)，里面所包含的知識(shí)點(diǎn)極其豐富，但對(duì)于它特有的意圖和目標(biāo)，里面所包含的知識(shí)點(diǎn)極其豐富，但對(duì)于不同階段不同年級(jí)的學(xué)生又有不一樣的教學(xué)目標(biāo)和要求，因此，不同階段不同年級(jí)的學(xué)生又有不一樣的教學(xué)目標(biāo)和要求，因此，老師對(duì)教材的解讀能力就顯得尤為重要。但是，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，老師對(duì)教材的解讀能力就顯得

4、尤為重要。但是，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，再加上有關(guān)教育教學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備有限，造成自身對(duì)教材解讀的再加上有關(guān)教育教學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備有限，造成自身對(duì)教材解讀的膚淺和片面。膚淺和片面。其次，課堂的駕馭能力薄弱。新老師，急于把每堂課的教其次，課堂的駕馭能力薄弱。新老師，急于把每堂課的教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，生怕教學(xué)任務(wù)完成不了，容易忽視學(xué)生的學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，生怕教學(xué)任務(wù)完成不了，容易忽視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，較少關(guān)注學(xué)生的注意力個(gè)人體驗(yàn)以及他們

5、對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，較少關(guān)注學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)課堂的駕馭能力非常薄弱，造成部分學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)課堂的駕馭能力非常薄弱，造成部分學(xué)習(xí)的學(xué)情沒有及時(shí)有效的得到反饋，課堂的管理松散，學(xué)生的習(xí)的學(xué)情沒有及時(shí)有效的得到反饋，課堂的管理松散，學(xué)生的2、多聽課，在教學(xué)任務(wù)完成的前提下，盡量抽空去聽同年、多聽課，在教學(xué)任務(wù)完成的前提下，盡量抽空去聽同年級(jí)老師的常態(tài)課，積極參加區(qū)市組織的觀摩課和研討課，主動(dòng)級(jí)老師的常態(tài)課，積極參加區(qū)市組

6、織的觀摩課和研討課，主動(dòng)請(qǐng)教前輩，取長補(bǔ)短。請(qǐng)教前輩，取長補(bǔ)短。3、練好扎實(shí)的教學(xué)基本功，、練好扎實(shí)的教學(xué)基本功，“兩筆一畫兩筆一畫”是基本的，還要是基本的，還要加強(qiáng)教學(xué)用語、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)方式、朗讀、提問、鼓勵(lì)、加強(qiáng)教學(xué)用語、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)方式、朗讀、提問、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、過渡、總結(jié)等方面的技巧。引導(dǎo)、過渡、總結(jié)等方面的技巧。4、積極認(rèn)真地完成學(xué)校和年段布置的教育教學(xué)工作，爭取、積極認(rèn)真地完成學(xué)校和年段布置的教育教學(xué)工作，爭取在最

7、短的時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校教育教學(xué)的流程和工作模式，更好的在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校教育教學(xué)的流程和工作模式，更好的適應(yīng)教師職業(yè)。適應(yīng)教師職業(yè)。第二年：成長期第二年：成長期經(jīng)過了一年的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本融入教師職業(yè)的行列，經(jīng)過了一年的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本融入教師職業(yè)的行列，站穩(wěn)了講臺(tái)，立足當(dāng)下，通過學(xué)習(xí)和努力成長自己。站穩(wěn)了講臺(tái)，立足當(dāng)下，通過學(xué)習(xí)和努力成長自己。1、教學(xué)上，爭取多聽學(xué)校教研組長、優(yōu)秀教師、骨干教師、教學(xué)上，爭取多聽學(xué)校教研組長、

8、優(yōu)秀教師、骨干教師的課，有問題及時(shí)的提出和請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人解讀教材和駕馭課的課，有問題及時(shí)的提出和請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人解讀教材和駕馭課堂的能力，多聽聽他們的成長歷程，無意之中會(huì)學(xué)到很多東西。堂的能力，多聽聽他們的成長歷程，無意之中會(huì)學(xué)到很多東西。2、知識(shí)上，除了教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的書籍外，教育教學(xué)雜志、、知識(shí)上，除了教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的書籍外，教育教學(xué)雜志、報(bào)刊、書籍和論文都是在閱讀的范圍之內(nèi)，多看、多思、多寫。報(bào)刊、書籍和論文都是在閱讀的范圍之內(nèi)，多