新高考改革培訓(xùn)心得體會

1、新高考學(xué)新高考學(xué)習(xí)心得心得黎平三中黎平三中付厚魁付厚魁讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)生選擇決定教師崗位，從全國開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試至逐步試行新的高考方案。語文、數(shù)學(xué)、外語必考再從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個科目參加高考成績核算部分省市可能還有技術(shù)科目即“7選3”。此外中學(xué)教育開始實行走班教學(xué)學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外還可以選擇自己的任課老師、課程這被他們稱為“選科、選師和選課”。在傳統(tǒng)高考模式下只有主動適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生

2、才可能取得優(yōu)異的成績可以說在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動的。那些有個性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生往往會被看成“異類”認(rèn)為他們的個性只是出風(fēng)頭而已。高考新政下學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動通過學(xué)生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇彰顯自己的個性和學(xué)習(xí)風(fēng)格滿足自己的學(xué)習(xí)需求從而獲得與個人能力相適應(yīng)的成長。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個性成長推動學(xué)校的特色發(fā)展。每個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績

3、會匯聚成這個教研組的學(xué)術(shù)聲譽而教研組的學(xué)術(shù)聲譽會成為學(xué)生是否選擇這個學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇將會影響到整個教研組有多少個教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利所以在同一個教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班每個班會有多少學(xué)生都是由學(xué)生的選擇決定的。這種情況下學(xué)校制定好規(guī)則學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇并在學(xué)習(xí)過程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣還有學(xué)校學(xué)科強弱顯而易見本次高考改革最大

4、的變化就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學(xué)的需求學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實力以及自己在該學(xué)科的能力最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實力作為一個選擇標(biāo)準(zhǔn)時特定的某個學(xué)科或者幾個學(xué)科就會成為該校的主導(dǎo)學(xué)科慢慢的這些學(xué)科就會演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體學(xué)科實力時學(xué)生的個性化發(fā)展就得到了照顧。具體到特定的學(xué)科學(xué)生往往會選

5、擇學(xué)術(shù)聲望高態(tài)度積極性格樂觀風(fēng)趣幽默的老師。當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì)與學(xué)生的交往方式以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向總是說如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn)就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮讓學(xué)生選老師目的不是淘汰老師而是讓老師不斷的發(fā)展自己而學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)就是老師的發(fā)展方向至少是發(fā)展方向之一。學(xué)生