校園防欺凌資料

1、校園防欺凌資料校園防欺凌資料校園潛在暴力的十大特征頻頻發(fā)生的校園暴力事件觸目驚心，為什么這些正值青春年華的在校學生竟然變得性格乖戾、行為沖動、甚至動輒刀棍相見，血濺當場……那么校園暴力出現(xiàn)的原因是什么哪些人群最易淪為校園暴力的犧牲品呢――也許我們早一點意識到，早一點給他們以更多的關心和溫暖，早一點了解他們的心理狀況，那么也許結果不會是這樣。根據(jù)眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下十種情況越多的青少年越有可能出現(xiàn)暴力犯罪行為。家庭不

2、和睦每個人的性格、行為、舉動、思維都會受到周圍環(huán)境的影響，首當其沖的就是他的家庭環(huán)境。一個溫暖幸福和睦的家庭，無疑會對孩子的成長起到極好的影響而一個冰冷分裂殘缺的家庭，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響。不少有暴力傾向的學生，家庭生活都不幸福，他們要么從小失去父母關愛，要么家庭生活不正常(如爭吵，家庭暴力等)，造成他們的性格極端。心理學家王加綿認為，家庭暴力是造成校園暴力的根源。家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的，即“棍棒式的強制”另一種是隱性

3、的，即“溫柔的強制”。它們都會給孩子帶來心理壓力。此時如果再遭遇父母離異、家庭“戰(zhàn)爭”、極度貧困等負面刺激，就很容易形成一種“攻擊性人格”。為此他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。案例：鄭州高年級學生向低年級學生劫錢事件。許多有過被打經(jīng)歷的小學生說，欺負他們的大孩子多是初中生或者高中生。他們并不相識，有許多小學生是在玩游戲機或是在買零食時被“古惑仔”們盯上的。有的是直接索要，有的則上去就搶，更有些則是沒有任何原因，看見

4、低年級學生就要拳腳相加，以解“心頭之恨”。記者費盡周折，找到一名常向低年級學生要錢的孩子。這名上初一的學生說，他父母離異，跟隨爸爸生活。但爸爸很少有時間管他，和一些壞孩子一起去網(wǎng)吧玩，沒錢了，就去學校找一些老實或看著不順眼的小孩要錢。而有的直接打低年級生的學生表示，在家里沒人關心，甚至還經(jīng)常受父母的打罵，心理不平衡，看見低年級學生不順眼就干脆過去揍一頓發(fā)泄。家庭問題已經(jīng)成為造成校園暴力的一大原因，對家庭生活有困難、父母離異、父母有不良行

5、為的學生，社會各方面都應當引起重視，給予他們更多的關愛和引導，使他們能夠正視生活，減少家庭問題對他們產(chǎn)生的不良影響。性格嚴重內(nèi)向案例：優(yōu)秀生強奸同校女生案。他原本是一個品學兼優(yōu)的孩子。這個學期以來，自從他迷上網(wǎng)吧，他是今年2月開始看黃色網(wǎng)站的，他覺得刺激過癮，沉溺其中不能自拔。后在與同校女生結伴去學校路上將其強暴。熱衷于暴力、黃色網(wǎng)站書刊影視的學生，很可能存在暴力傾向，過度的沉迷使他們在某種環(huán)境下難以自控，極易發(fā)生暴力行為。校方和家長及

6、社會應當在這方面開展更為積極向上健康的文化導向。個人英雄主義，崇拜偶像許多同學都有英雄主義情結，崇拜影視作品中那些“助暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的強者，幻想自己也能像他們一樣強大，能控制局面，不可侵犯，幻想自己當老大威風冷酷，受別人尊敬崇拜，顯示自己的體力和勇敢，在別人面前用暴力表現(xiàn)自己的價值。而影視作品中的“英雄人物”經(jīng)常以個人英雄主義的姿態(tài)出現(xiàn)，所有問題都是自己解決，而且絕大多數(shù)都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問題。

7、案例：某校新生得知本班同學被學校內(nèi)其他同學打傷，他認為對方是欺壓新生，氣憤之下，認為自己練過跆拳道能夠為本班出頭，主動去找對方“較量”，雙方都被重傷。對于具有個人英雄主義特征的同學，大家應當多在集體活動中暗中幫助他，使他了解到不是所有問題一個人就能解決的，并且要正確認識影視書刊中的英雄人物形象和意義。極其喜歡刀具等危險器械許多男生感覺刀具武器等非常具有男人氣質(zhì)，就像許多男生喜歡看槍戰(zhàn)片、警匪片，喜歡這類電腦游戲一樣，看它們或玩它們時，能

8、感受到一種男子漢的自豪感，很可能也會覺得血腥和暴力也是體現(xiàn)男人風范的。大多數(shù)男生都玩過刀槍玩具，但當他們成長以后會認為具有危脅性的真實武器很有吸引力時，可能就潛在暴力傾向了。案例：《西部商報》記者現(xiàn)場采訪，近年來一些港臺電影中，“古惑仔”玩刀擺酷的形象更在學生心目中留下很深的影子，一些學生便刻意模仿，而且?guī)У兜拇蟛糠质悄猩?。記者發(fā)現(xiàn)，在個別學校門口，一些攤販竟公然向?qū)W生兜售管制刀具，一些學生圍在攤前精挑細選。昨日，在五里鋪小學門前，記者