歌手大賽

1、“優(yōu)化教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂構(gòu)建高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第（第（）節(jié)）節(jié)第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法審核人：審核人：授課授課班級(jí)班級(jí)四一班學(xué)科學(xué)科數(shù)學(xué)主題主題歌手大賽任課任課教師教師張?zhí)锘ㄕn時(shí)一課時(shí)教材分析《歌手大賽》是小學(xué)（北師大版）數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第一單元中的第六課時(shí)，是一節(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容。教材通過歌手大賽的情境，提出了“誰的分?jǐn)?shù)高？高多少”的問題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計(jì)算方法，一種是分

2、步式計(jì)算，另一種是綜合式計(jì)算。對(duì)于情境中涉及到的一些專門用語，如“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”，教師可以給學(xué)生稍作解釋進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。2、利用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)教學(xué)方法方法1、問

3、題發(fā)現(xiàn)法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用“問題—探索—發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學(xué)生借助《問題生成—評(píng)價(jià)單》，自主探索，合作學(xué)習(xí)，歸納結(jié)論。2、問題訓(xùn)練法：通過學(xué)生嘗試完成練習(xí)題，教師針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的教學(xué)效果。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》、《問題生成—評(píng)價(jià)單》、《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》第一課時(shí)第一課時(shí)問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)7分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境1、【教師話白】同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)掌握得怎么樣呢，我們來做幾

4、道練習(xí)題，檢測一下自己。教師巡視，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。1、學(xué)生獨(dú)立完成課本19練一練”第1題。2、匯報(bào)交流。3、學(xué)生獨(dú)立完成課本19頁“練一練”第2題，小組內(nèi)交流。（小組競賽）知識(shí)拓展提高能力5分鐘評(píng)價(jià)情境完成課本第19頁的第3題學(xué)生大膽嘗試.學(xué)生匯報(bào)答案總結(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲和體會(huì)？2、教師補(bǔ)充。1、學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。2、談體會(huì)（如何分析問題，解決問題）。板書設(shè)計(jì)歌手大賽歌手