淺析如何處理好跟學(xué)生的關(guān)系

1、1淺析如何處理好跟學(xué)生的關(guān)系淺析如何處理好跟學(xué)生的關(guān)系棲霞二中劉煒飛班級是學(xué)校的基層單位，也是教育的最基本單位；班主任是一個班級教育的組織者、管理者和教育者，是與學(xué)生接觸最密切，對學(xué)生影響最大的人。而高中段的學(xué)生又處于心智相對成熟，又自己獨立的思想和價值觀，同時又容易沖動叛逆的時期，如何處理好跟學(xué)生的關(guān)系，是一個很多班主任在一直思索探討的一個問題，也是一個關(guān)乎教育目的能否實現(xiàn)的一個關(guān)鍵問題。作為一個年青的班主任，我在處理與學(xué)生關(guān)系問題上

2、有成功也有失敗，也積累了一定的經(jīng)驗，寫出來與大家探討。第一，設(shè)計好第一印象。新接受一個班級時候，給學(xué)生的第一印象很重要。班主任要快速準確地掌握班級學(xué)生的第一手資料?！吨袊h征軍》中韓紹公新接手連長職務(wù)時，便仔細地研究士兵資料，每一個士兵的年齡、籍貫、家庭情況、婚否都清清楚楚，所以上任伊始，面對那些不服氣的士兵，他準確地報出了他們的基本資料，一下子就在士兵中樹立起了自己的威信。班主任工作也是這樣，仔細地研究學(xué)生資料，既是做好班主任工作必須

3、的，也能夠讓學(xué)生迅速地接受你并對你產(chǎn)生好感。因為他們感覺到了來自你的關(guān)心，而這種關(guān)心好多同學(xué)尤其是學(xué)習(xí)一般的同學(xué)是很少感受的。第二，班主任要在學(xué)生中樹立自己的威信。當(dāng)然這種威信并不是一種高高在上的不容侵犯的“師道尊嚴”。那種以班規(guī)校紀來壓制學(xué)生使他們屈服的尊嚴是不可能達到讓學(xué)生心服的，當(dāng)然也無從談起樹立威信。作為一個教師，學(xué)識、人品往往直接決定了我們事業(yè)的成敗。跟學(xué)生的交流是一個長期、復(fù)雜的過程。班主任在跟學(xué)生其實一直處在一個觀察與被觀

4、察的過程中，老師是面對著全班幾十個同學(xué)的目光的，有時候?qū)W生對老師的目光和要求是挑剔的，所以我們必須對自己有個清醒的認識，我們的任何一點學(xué)識不足或品質(zhì)欠缺，都可能會被學(xué)生捕捉，并造成不可彌補的損失。所以，班主任都必須給自己設(shè)定一個高的目標(biāo)，不斷地豐富自己的專業(yè)知識，擴充知識面，跟學(xué)生之間能夠有共同的語言，不拉大與學(xué)生的思想距離；同時要有崇高的職業(yè)道德，公正無私，充滿愛心。班主任要用自己的博學(xué)，自己的愛心去捕捉學(xué)生興奮點，讓自己的工作產(chǎn)生磁

5、性，深深吸引住你的學(xué)生，讓每個孩子昂起自信的頭顱，帶著他們以快樂的心態(tài)奔向幸?？鞓返拿魈臁＿@樣的話，學(xué)生對你喜愛有加，那么威信自然也就隨之而來。第三，尊重愛護每一位學(xué)生。要做到這一點很難，很多班主任做班級工作往往程式化，對學(xué)生的管理一般是抓共性而忽略了其個性差異。同樣的教育方式是不可能適合所有學(xué)生的，3師袒露心聲。這種溝通上的不順暢比如給班主任和學(xué)生的和諧關(guān)系構(gòu)建設(shè)置了障礙。有時候我們苦口婆心的勸說根本觸及不到學(xué)生思想根源，所以我們看似

6、無可挑剔的理論教育，便也起不到任何的作用。我們的教育不僅僅是知識的教育，學(xué)習(xí)的重要性是每個同學(xué)都能夠清楚地認識到的。班主任工作絕不僅僅是把學(xué)習(xí)的目的意義一遍遍傳授給就能取得好的效果，實則不然，很多學(xué)生制約他學(xué)習(xí)的根本因素不是對學(xué)習(xí)意義的不確定，往往是他自己都難以克服的心理因素。這就要求班主任要多研究學(xué)生心理特點，明白青春期學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題。以一個朋友的身份多跟學(xué)生進行交流，細心分析研究學(xué)生尤其是有心理壓力的學(xué)生的特點，在他們消極低

7、沉的時候，給他們送上鼓勵的話語，誠懇的建議，讓他看到你的誠意和你所做的巨大努力。用愛心去點燃他們，去融化隔閡；用不斷的努力去感化他們，讓他們逐漸認同你、接受你，從而打開心門，讓你進去。要把所有的關(guān)愛和教育理念貫穿在自己的行為中。班主任不要只是高高在上發(fā)號施令，也不要僅僅在口頭上呼吁宣傳而沒有實際的行動?！芭踔活w心年來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬倪@句話就充分說明了這個到里。我們是“捧著心”沒有任何雜念地來愛每個學(xué)生的。愛我們的學(xué)生，

8、準確把握每個學(xué)生的思想動態(tài)，在他需要你的時候能夠及時地出現(xiàn)出現(xiàn)在他的面前，為他排憂解難。心態(tài)問題、生活問題、家庭問題、同學(xué)關(guān)系問題，學(xué)習(xí)過程中的焦慮、困惑等等，每個學(xué)生都會存在對學(xué)生人生的種種焦慮。不要認為自己在班會上普遍強調(diào)一遍學(xué)生就能做到，很多時候是要你對每一個個體做面對面的工作，才會有好的效果。所以班主任必須有較強的行動力，勞動時你身先士卒，你做最臟最累的活，那么學(xué)生便會努力把活干好，如果你什么不做在那只做監(jiān)工，那么她們也必然消極

9、懈怠。生活中，你噓寒問暖，給感冒的學(xué)生帶一壺?zé)崴o遇挫的同學(xué)送一些鼓勵，給條件困難的同學(xué)提供一些幫助，為困惑的學(xué)生打開心結(jié)……只要我們時時處處把學(xué)生放在心上，時時刻刻想著為他們做些事情并實實在在地在為他們做著事情，那么學(xué)生也必然地會看到，會給我們一個公正的評價。只有一個真正為學(xué)生著想的班主任，一個有著深厚的知識底蘊和高尚的道德情操的班主任，一個時時處處把學(xué)生放在心上、用心去跟學(xué)生交往的班主任，才能獲得學(xué)生的欣賞和信任。也只有如此才能夠