淺談網(wǎng)絡(luò)教研對教師專業(yè)發(fā)展的重要性

1、淺談網(wǎng)絡(luò)教研對教師專業(yè)發(fā)展的重要性淺談網(wǎng)絡(luò)教研對教師專業(yè)發(fā)展的重要性摘要：摘要：在這個信息技術(shù)日新月異的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)的教研相比也有著十分明顯的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的教研活動已經(jīng)無法滿足教師的教研需要，這時就需要開發(fā)新的教研活動形式來滿足教師教研活動的需求，網(wǎng)絡(luò)教研的普及也將會成為一種趨勢。網(wǎng)絡(luò)教研給教師帶來了很多的幫助，解決了很多教師在工作中遇到的問題和困惑，也讓教師通過網(wǎng)絡(luò)教研獲得了知識的積累和經(jīng)

2、驗的學(xué)習(xí)，促使教師專業(yè)水平有著顯著的提高。本文將從網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵和特點出發(fā)，闡述網(wǎng)絡(luò)教研對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)教研；教師；專業(yè)發(fā)展當(dāng)今的社會是一個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)的普及給人們帶來了很多的便利，也對經(jīng)濟的發(fā)展和教育的產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)上也產(chǎn)生的很多新的問題，同時也面臨著很多的困惑?，F(xiàn)在傳統(tǒng)的教研活動已經(jīng)無法滿足教師的教研需要，這時就需要開發(fā)新的教研活動形式來滿足教師教研

3、活動的需求，解決教師在教學(xué)中所遇到的困惑。網(wǎng)絡(luò)教研這種新的教研形式更能更好的滿足教師教研的需求，更加有效的解決教師在教學(xué)中產(chǎn)生的問題。一、網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵和特點一、網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵和特點（一）網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵（一）網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵網(wǎng)絡(luò)教研是一種全新的教研模式，它是現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下從而產(chǎn)生的一種新型的教研模式。網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師發(fā)展為目的，以在學(xué)校的真實情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為著眼點，應(yīng)用現(xiàn)代的信息技術(shù)，不斷優(yōu)化和改善學(xué)

4、校教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量的一種新型教育教學(xué)研究模式[1]。（二）網(wǎng)絡(luò)教研的特點（二）網(wǎng)絡(luò)教研的特點1.1.網(wǎng)絡(luò)教研具有便利性網(wǎng)絡(luò)教研具有便利性網(wǎng)站擁有大量的教學(xué)資源，不僅有教師設(shè)計的教案和課例、撰寫的課題與論文，還有教師在教學(xué)過程中所遇到的一些問題及解決辦法，是教師們經(jīng)驗的匯聚，是教師們在長期教學(xué)過程中辛勤勞動的結(jié)晶。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快、信息發(fā)布及時、不受時間和空間的限制和參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有

5、效地為基層服務(wù)。因此當(dāng)遇到問題和困惑時，去進行查找，很方便的就能找到相關(guān)問題的解決方法以及其他教師的經(jīng)驗，并且可以相互溝通相互交流，從而更好更加方便的解決在教學(xué)過程中所遇到的問題。2.2.網(wǎng)絡(luò)教研具有共享性網(wǎng)絡(luò)教研具有共享性網(wǎng)絡(luò)教研不受空間和時間的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)所有資源的共享。在傳統(tǒng)的教研活動，研討活動結(jié)束之后，活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師向其他教師轉(zhuǎn)達(dá)，由于每個人的理解不同接受能力也不同，所有在轉(zhuǎn)

6、達(dá)的過程中其效果往往會大打折扣，并且時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容以及活動中所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需要的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表自己的見解，說出自己的心得體會與同行交流。網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師還可以將自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件以及經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同討論、分享，使教研活動能夠貫穿在教

7、師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思的所有環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大提高了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教師發(fā)表自己在教育實踐中的教學(xué)感想、教案、案例等，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。的課堂活動，不斷反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長。借助網(wǎng)絡(luò)教研，教師可記敘生活感悟、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結(jié)準(zhǔn)備材料、為管理工作積

8、累經(jīng)驗。在進行知識梳理與經(jīng)驗積累的同時，閱讀其他教師的文章，看到發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考和解決辦法，實現(xiàn)相互交流、經(jīng)驗共享，進而以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。同時，在充分展示自我、參與交流過程中，促進了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成。在線研討和專題討論是教師成長的搖籃，是一個貼近一線、貼近課堂、貼近教師、貼近學(xué)生的學(xué)術(shù)研討平臺。在網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，教師可以通過閱讀其他教師的帖子或文章，汲取他

9、人的思想精髓，獲取最新的教研信息和教學(xué)經(jīng)驗，可以對遇到的問題尋求幫助，實現(xiàn)同伴互助，還可以參與各項教研活動及學(xué)術(shù)討論，獲取專家的引領(lǐng)。通過網(wǎng)絡(luò)教研，普通教師可以與優(yōu)秀教師、教育專家零距離的對話，實現(xiàn)與名家大師們進行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的對話，心靈與心靈的碰撞，觸摸名師教學(xué)的思想精髓。借助網(wǎng)絡(luò)，普通教師可以全方位解讀名師，體悟名師教學(xué)中的精彩，從而獲得真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)，使教師在專業(yè)成長過程中的腳步變得踏實而有力。網(wǎng)絡(luò)教研的交流

10、平臺，為老師們創(chuàng)造了一種積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為越來越多老師耕耘的花園、精神的家園、成長的樂園。當(dāng)老師將自己遇到的問題發(fā)貼到研討和專題討論時，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現(xiàn)象或是詢問，或是答復(fù)，或是表明自己的觀點，這些都利于促進教師的進一步反思，實現(xiàn)從現(xiàn)象到問題原因的研究，實現(xiàn)同伴互助，提高專業(yè)素養(yǎng)?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教研在推進教師專業(yè)成長方面有著十分重要的作用。網(wǎng)絡(luò)教研是常規(guī)教研活動的延伸、升華，教師參與教研不再受時間、地點、空間的限制。

11、網(wǎng)絡(luò)教研表現(xiàn)出的與普通媒體不同的特性，在最大程度上滿足了教師專業(yè)發(fā)展的要求。隨著對網(wǎng)絡(luò)教研的深入研究，它的優(yōu)勢必將越來越得以顯現(xiàn)。利用信息技術(shù)促進自身發(fā)展正成為教育改革及教育信息化對教師提出的迫切要求，網(wǎng)絡(luò)教研作為信息工具，將越來越廣泛地為廣大教師所接受和利用。隨著各級教育行政部門大力倡導(dǎo)和要求提高教師信息素養(yǎng)的形勢，網(wǎng)絡(luò)教研在促進教師專業(yè)發(fā)展方面必定具有更廣闊的前景。參考文獻：參考文獻：[1]肖正德.網(wǎng)絡(luò)教研：一種促進教師專業(yè)發(fā)展的新