淺談備課的重要性

1、淺談備課的重要性 淺談備課的重要性淺談備課的重要性 淺談備課的重要性備課是上課的前提，一堂精彩的課堂，都是來源于精心的備課。備課不能照著現(xiàn)成的教案抄寫一遍，也不能照著別人的課上，別人用得好的方法，也許在自己班上就不適用了，所以要結合自己班上學生的知識水平、學生心理、學生能力等實際情況，進行備課。要備教材、備教法、備學法、備教學手段，還要備學具準備，真正做到提高備課質量。備課可以采用個人備課與集體備課相結合的方式。集體備課是提高備課質量的

2、重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，還可以做到資源共享，共同提高教學質量。大教育家孔子說過“凡事預而立，不預則廢 凡事預而立，不預則廢”。也就是說，要做好任何一件事情，都要預先有準備，有了準備，則可以獲得成功，沒有準備，則會遭到失敗。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，必須課前認真?zhèn)浜谜n。備課是課堂教學的一項預先設計，有了這個預備過程，才能把課上好。因此，再優(yōu)秀的教師，在上課之前都無一例外的要做一番準備工作，因為

3、備課是上好課的前提。但就目前來看，在許多學校都出現(xiàn)這樣的問題：教案不實用、應付檢查、隨意性大、陳舊老套、缺乏思考等，這樣就出失去了教案應有的作用，使用價值不大，形成了“備課”是應付檢查、“上課”是另行一套兩個樣的局面。所以,怎樣才能使備課真正起到應有的作用呢？下面結合實際談幾點看法：一：深鉆教材，吃透教材；別拿教材當“雞肋”。教材是眾多學專家心血的結晶，是經(jīng)過精挑細選、反復提煉，是我們備課、上好課的指爐“航標”。所以在我們備課時，教師要

4、鉆進教材之中，深鉆教材，吃透教材；要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當教材的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難將課堂創(chuàng)新。長此以往，教師會思想定勢，一味依賴教材，照本宣科，致使學生產(chǎn)生厭學。所以，教師在備課時，既要深挖教材，更要超越教材，形成自己獨特的見解，要從教材中挖掘新的思想、理念、創(chuàng)的設計，還要在教學方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。教學的生

5、命力在于是預設下的生成教育，教師要有足夠的準備和智慧，把課堂上將會出現(xiàn)的問題變成新的教學資源，轉化成教學的亮點。在充分開發(fā)資源的今天，備課本身也成了一個有待開掘的“金礦”。備課要突出以學生為主體，更要突出師生平等、教學相長。我們備課的立足點不是從“怎么教”出發(fā)，而應從“學生是否能學會？；假如我是學生我會怎么辦等”的角度去思考，更多的是考慮學法的指導，考慮學生的全員參與，改變教師“教”的方式與學生“學”的方式。因此，它既要預設，又要融合課

6、堂的動態(tài)與生成。五：認真反思，提升能力的階梯。在我們的體育課堂上，常會出現(xiàn)老師在備課時所不能預想的問題發(fā)生。對于這些突發(fā)事件，如果教師處理好了就會成為一節(jié)課的動力，處理不好反而會成為阻力。如果教師在課后把這些突發(fā)事記錄下來，對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備