深化課堂教學改革三年行動計劃

1、博雅小學深化課堂教學改革三年行動計劃博雅小學深化課堂教學改革三年行動計劃（20162016——20192019年）年）一、指導思想一、指導思想為全面提升學校辦學品質，切實提高教育教學質量，按照縣教育局“榆中縣深化課堂教學改革三年行動計劃”的文件精神，圍繞“提升學校管理層次，引領教師教法轉變”的課程改革理念，以教師主動發(fā)展和學生學會學習為標志，最大限度調動學生學習的主動性和創(chuàng)新精神，逐步形成主動學習、積極思考、合作探究、質疑創(chuàng)新的新型學習

2、方式，培養(yǎng)師生終生學習的意識和能力。二、工作目標二、工作目標（一）以動力培植為抓手，樹立信念、改變觀念，確立目標、明確角色，點燃激情、喚醒責任，傾力于新課堂、新教師、新學生、新學校的理念，打造一支實施新課程改革的信仰之師。（二）開展不同學段、不同學科線上線下大集體備課活動，通過三年努力，構建具有學科特色的校本研修運行機制，提煉具有推廣價值的校本研修模式。（三）以課堂建設為抓手，通過方法與技術的改進，培植全縣校長隊伍、教學校長隊伍、教科研

3、隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍，建成博雅小學“新名師、新名校長、新教育家”人才資源庫，示范引領學校教育人整體踐行課堂教學改革的教育自覺。（五）以課改為載體，挖掘人文資源，促進學校文化建設，提升學校教育內涵均衡發(fā)展。四、實施步驟四、實施步驟（一）初步實踐階段（2016年3月2017年1月）1.培訓學習，達成課改共識（3月——5月）（1）邀請課改專家進校深入課堂了解教學基本現狀，和校長教師座談掌握學校課改中遇到的問題與困惑，有針對性進行集中

4、培訓，喚醒教師信念，促進教師責任的提升、精神的成長，讓教師理解和認同課改的不可回避性，撬動校長教師課改的主動性與積極性。（2）學校組織相關課改理論與全國典型教學模式學習，結合自身實際構建適合的基本教學流程，確定每個流程的基本操作要求，選定骨干教師進行實踐，全校教師輪流觀摩研討，通過多輪參與式研討完善基本教學流程，形成符合校本實際的基本教學模式。(3)進行課堂教學師生自培訓活動。聚焦校本化基本教學模式開展課堂流程、導學案編制與使用、小組建