物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《溶解》的第2課《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》二、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是《溶解》單元的第2課，主要研究物質(zhì)在水中是怎樣溶解的，選用溶解實(shí)驗(yàn)的典型材料“高錳酸鉀”，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察、描述高錳酸鉀溶解于水中的逐漸變化過程，想象食鹽在水中溶解時(shí)可能出現(xiàn)的變化，形成“溶解”的描述性概念。通過進(jìn)一步觀察、比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)溶解與不溶解的主要區(qū)別和特

2、征，加深對(duì)溶解現(xiàn)象的本質(zhì)性理解，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。在教學(xué)中主要采用了“實(shí)驗(yàn)觀察”、“小組合作”等方法，幫助學(xué)生在自己感興趣的活動(dòng)中自主地愉快地探究學(xué)習(xí)。通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、比較分析、歸納整理的實(shí)驗(yàn)步驟，達(dá)到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣非常濃厚。但是在思維上明顯存在邏輯性不強(qiáng)、考慮問題不深入細(xì)致的問題；同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作能力有待

3、提高。因此，我抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)展開了教學(xué)活動(dòng)。給學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)高錳酸鉀在水中的溶解過程進(jìn)行充分的觀察，指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)記錄觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同物質(zhì)在水中的變化進(jìn)行細(xì)致的比較分析，通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和觀察能力。努力使學(xué)生不僅掌握高錳酸鉀溶解于水中的逐漸變化的過程而且能用語言描述觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)而了解到溶解的本質(zhì)特征。使學(xué)生觀察交流、探究發(fā)現(xiàn)、口語表達(dá)、動(dòng)手操作等綜合學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高和發(fā)展。

4、三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過濾的方法將物質(zhì)從溶液中分離出來。3（設(shè)計(jì)意圖：通過出示課件讓學(xué)生更清楚地了解高錳酸鉀這一化學(xué)物品的特點(diǎn)和作用，在實(shí)驗(yàn)操作中注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。）2、觀察、描述高錳酸鉀①說一說用什么方法觀察高錳酸鉀②組內(nèi)觀察、描述高錳酸鉀（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前觀察相關(guān)材料的習(xí)慣）③猜測(cè)：把紫色的高錳酸鉀放入水中會(huì)是什么樣的呢？（設(shè)計(jì)意圖：“猜測(cè)”對(duì)于科學(xué)實(shí)

5、驗(yàn)來說，是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生勇于猜測(cè)，敢于猜測(cè)，說明學(xué)生已開始為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，他要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。）活動(dòng)二：溶解實(shí)驗(yàn)1、出示記錄表，引出實(shí)驗(yàn)提示①思考：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面？②強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)（課件出示）③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。2、交流觀察到的現(xiàn)象①高錳酸鉀在進(jìn)入水中前后有什么變化？它在水中溶解了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察描述攪拌前高錳酸鉀是如何逐漸分散到水中的，攪拌后高錳酸鉀和水有怎樣的變化，使學(xué)生初步形成

6、“溶解“的描述概念。）②學(xué)生完整的描述高錳酸鉀在水中的溶解過程。（課件出示）③討論：高錳酸鉀與食鹽在水中的溶解有什么相同和不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過想象、比較、交流幫助學(xué)生把剛剛建立的認(rèn)識(shí)進(jìn)行遷移，加深溶解現(xiàn)象的本質(zhì)性理解）活動(dòng)三：分離實(shí)驗(yàn)①設(shè)疑：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：不能用過濾的方法把溶解在水中的食鹽從水中分離出來，高錳酸鉀和水混合又會(huì)怎樣呢？（學(xué)生猜測(cè)）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。）②高錳酸鉀過濾演示實(shí)驗(yàn)：思考：做過濾實(shí)