班主任聘任、考核、評優(yōu)制度

1、班主任聘任制度班主任聘任制度為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據(jù)上級的有關規(guī)定，結合我校的實際，特制定本辦法。一、班主任的地位班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作。班主任是密切聯(lián)系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協(xié)調(diào)和聯(lián)系

2、各方，形成合力，獲得優(yōu)良的教育效果。二、班主任的選聘班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據(jù)情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案；做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應積極報名應聘班主任。三、班主任任職條件1、忠誠教育事業(yè)，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表；2、有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；工作，每月必學習一

3、次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業(yè)心和責任感。各位班主任，尤其是青年教師，都應認真學習教育部頒發(fā)的《班主任工作條例》，自覺地鉆研班主任業(yè)務工作，積極參加各種形式的業(yè)務培訓，不斷提高班級管理的能力和水平。3、每開學初組織班主任學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平；第學期初指導班主任寫好班級工作計劃。4、建立幫教結對子制度，以優(yōu)帶差、互幫互學，尤其是亂班差班。5、

4、每學期搞一次專題性的教育研究活動，據(jù)學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動。6、學校每學期召開一次班主任工作總結經(jīng)驗交流會議，培優(yōu)補差。每學期舉辦一次班主任工作匯報會，為班主任提供學習、交流的機會。每學年舉辦一次班主任評優(yōu)活動，表彰先進，發(fā)揮激勵帶動作用。7、鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）。8、領導深入實際，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，發(fā)現(xiàn)典型及時推廣，不斷提高班