磁鐵的磁性教案設(shè)計

1、磁鐵的磁性教案設(shè)計磁鐵的磁性教案設(shè)計象山外國語學校：張海亞一、一、教學目標教學目標科學探究：1鼓勵學生用多種方法研究磁鐵各部分磁性的強弱，使他們體會到同一個問題可以用多種方法去解決。2引導學生根據(jù)提出的問題，自主探究磁鐵能吸引哪些物體、磁鐵的兩極磁性最強等問題，經(jīng)歷科學探究過程?？茖W知識：1指導學生在探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性，有兩極，兩極磁性最強。2了解磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應用。情感態(tài)度價值觀：1引領(lǐng)學生經(jīng)歷磁鐵能吸引哪些物體、磁鐵兩極

2、磁性最強等合作探究活動，從中體驗科學探究的方法、樂趣和價值。2在探究過程中形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。二、教學重、難點、教學重、難點探究磁鐵各部分的磁性強弱三、教學準備、教學準備師：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)行磁鐵、等各種形狀不同的磁鐵。生：磁鐵，銅、鐵鑰匙、回形針、大頭針、牙簽、小鐵釘、橡皮、塑料尺、紙片等物品四、四、教學過程教學過程一直接導入，了解磁鐵的用途和種類教師玩橢圓形磁鐵。1老師這幾天經(jīng)常在玩這個東西，老師發(fā)現(xiàn)好多同學也在

3、玩這個東西，你們見過它嗎？這東西的叫什么？2（生：吸鐵石、強吸石、磁鐵等）3同學們講的都對，但它科學書本里的名字叫磁鐵。(幻燈出示課題:磁鐵)4生活中很多地方用到了它，你知道有哪些地方呢？5（生：賽車馬達、冰箱、文具盒、包扣、手機套扣、電鈴、門吸等）6.老師也給同學們準備了一些幻燈片我們一起來看看(出示幻燈:冰箱、門、揚聲器、電鈴、馬達)7從圖中我們看到了磁鐵根據(jù)用途會做成很多形狀，你看老師手上拿的是什么形狀的？（橢圓形的）常見的還有條

4、形的，馬蹄形的，環(huán)形的等形狀。（幻燈出示各種形狀的磁鐵）8.你玩過磁鐵嗎？（玩過、沒玩過）玩過的同學在玩磁鐵時有什么疑問？（學生說完一種方法后師就問：你們聽了以后有什么不同意見？你覺得需要完善這個計劃的哪個部分？完善后再請一個學生完整地敘述實驗操作方案）2在磁鐵各部分一枚一枚的掛，看哪里掛的最多（如出現(xiàn)這種方法，請同學上來演示，然后引導：每個地方都掛很不方便，有沒有方便的辦法呢？可不可以在磁鐵上設(shè)幾個點如A、B、C、D、E。再一枚一枚的

5、掛回形針或大頭針）學生敘述操作方案教師在黑板上畫圖3先把大頭針分五個點放好，再用磁鐵的五個點去接近，看哪個點先被吸引過來，先吸過來的地方說明磁性強。（注意效果）讓學生演示并問你們看清楚了嗎？4用鋼珠放在磁鐵的各個地方，看鋼珠會滾向哪里，滾過去的地方磁性就強。你們聽明白了嗎？6請各組選擇一種方法進行實驗。并填寫實驗記錄單。7各組拿出2號材料袋實驗，教師巡視。8完成的組請組長把材料放回2號袋里，比一比哪組快。9分組匯報。根據(jù)方法選擇匯報。一

6、種是掛回形針或大頭針，直接在黑板上填寫。另一種是滾鋼珠。實物投影匯報。10根據(jù)匯報結(jié)果你得出什么結(jié)論？11磁鐵各部分的磁性強弱是不一樣的：磁鐵磁性兩端強中間弱或磁鐵磁性最強的是兩極。12科學家把磁鐵最強的兩端叫什么？（學生能回答出更好，回答不出教師說出）13去掉問號。課件出示結(jié)論：磁鐵磁性最強的地方是磁鐵的磁極，磁鐵有兩個磁極。齊讀一遍14出示條形磁鐵問：它的兩個磁極在哪里？蹄形磁鐵？環(huán)形磁鐵呢？如果學生對環(huán)行磁鐵的磁極有爭議，教師應說