第一節(jié)《荒漠化的危害與治理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁共13頁普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書[[湘教版湘教版]第二章第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)第一節(jié)《荒漠化的危害與治理荒漠化的危害與治理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省永州市一中：湖南省永州市一中：羅飛龍羅飛龍第3頁共13頁較系統(tǒng)的純理論的教材編寫法，而是按照新課標(biāo)的要求，從學(xué)生相對熟悉的地理事象人手，通過案例，進(jìn)行簡單的剖析，把更多的空間留給了學(xué)生，這有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能

2、力，有助于激發(fā)學(xué)生自主探究，提高學(xué)習(xí)地理的積極性。樓蘭古國的神秘消失，是多少人極為感興趣的話題，教材中的這一段閱讀材料簡單地介紹了樓蘭的發(fā)展史，恰到好處地給學(xué)生以回答，為激發(fā)學(xué)生課后的求知欲打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)區(qū)域的問題，了解區(qū)域的問題，是為解決區(qū)域問題、尋求區(qū)域可持續(xù)發(fā)展之路打下基礎(chǔ)。西北地區(qū)荒漠化的防治，是西北地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的首要問題，西北地區(qū)的荒漠化已給我國北方生態(tài)環(huán)境、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、社會和相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及世界的環(huán)境質(zhì)量造成了很大的影

3、響，已經(jīng)引起社會民眾的廣泛關(guān)心?！盎哪姆乐巍辈糠?，教材內(nèi)容從國際、國內(nèi)等方面介紹了防治荒漠化的重大舉措，如，聯(lián)合國通過了《國際防治荒漠化公約》，我國實(shí)施了“三北”防護(hù)林體系建設(shè)工程等。通過“三北”防護(hù)林體系建設(shè)工程的巨大成就和它的重要作用，向?qū)W生進(jìn)行了生動的愛國主義教育，通過學(xué)習(xí)這些知識，讓學(xué)生了解了社會主義建設(shè)的偉大成就，旨在激發(fā)學(xué)生的愛國之情、報(bào)國之志。本部分的活動作為教材的有機(jī)組成部分，以閱讀材料的形式把“科爾沁草原的環(huán)境變化

4、”呈現(xiàn)給學(xué)生，所設(shè)的兩個(gè)開放性較強(qiáng)的問題，一方面刺激了學(xué)生的思維，另一方面也有利于知識定位。最后的兩個(gè)問題設(shè)計(jì)有利于加深學(xué)生對解決“荒漠化問題”對策的了解，再通過學(xué)生的分析和討論，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，而且升華了學(xué)生的認(rèn)識。五、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能知識與技能1理解荒漠化的含義及其成因。2了解荒漠化的危害。(二)過程與方法過程與方法1通過對我國西北地區(qū)荒漠化現(xiàn)象的感性認(rèn)識，理解荒漠化的含義。2通過對我國西北地區(qū)荒漠化

5、因素的分析，了解造成荒漠化的主要的人為原因。3通過對西北地區(qū)自然環(huán)境的演變等案例分析，明白荒漠化的危害。4通過對“三北”防護(hù)林體系建設(shè)工程、國家政策的了解，引導(dǎo)學(xué)生多向思維，分析荒漠化防治的對策與可行性措施。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過認(rèn)識人類活動對整個(gè)地理環(huán)境的影響，樹立正確的人地觀、科學(xué)的環(huán)境觀。2通過案例分析，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度和精神。3通過欣賞有關(guān)荒漠化的景觀圖片，激發(fā)學(xué)生