粵版高一語文第三模塊測試卷

1、高一語文試卷（高一語文試卷（第1頁共5頁）粵版高一粵版高一語文第三模塊測試卷語文第三模塊測試卷一單項選擇題，每題一單項選擇題，每題3分，共分，共15分。分。1.選出對加點字注音無誤的一組（）A拗開（ｏ）叢冢（ｚｈǒｎｇ）肩胛骨（ｊ?。〣蹩進（ｂｉ）搔癢（ｓāｏ）乖角兒（ｊｕ）C搭訕（ｓｈｎ）盡量（ｊｎ）恪守（ｋ）D躊躇（ｃｈ）踉蹌（ｑｉｎｇ）竦然（ｓǒｎｇ）2、下列各組中字形完全正確的一項（）A、憨玩蘗障繚倒紛至沓來B、縈繞凋蔽咆嘯捫心

2、自問C、餓殍庠序舟楫甕牖繩樞D、鍛練博斗璀璨微不足道3.下列句子中加點成語的使用不準確一項是()A數(shù)學家為此創(chuàng)造了“虛數(shù)”，這樣一來負數(shù)開平方的難題就迎刃而解。B從實數(shù)軸上的“雁翅排開”，發(fā)展到復平面上的“烘云托月”，無論數(shù)的概念怎樣擴大，零的特殊地位始終不變。C虛數(shù)和復數(shù)有沒有實際的原型呢？乍看似乎“虛”無飄渺，“復”雜得很，其實虛數(shù)和復數(shù)都有原型。D從自然數(shù)到負數(shù)和零，再到分數(shù)、無理數(shù)和復數(shù)，數(shù)的發(fā)展史是否還有更新的篇章？我們且拭目

3、以待。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）A、我與王老共事多年，特別是編纂《辭海》的幾年，我們朝夕相處，對于他的為人治學和領(lǐng)導才能，的確受益匪淺。B、暑期大學生勤工助學招聘市場在建慶中學舉行，校門前有的路面積水，但兩萬多名大學生仍從四面八方涌來。C、記憶力驚人的馬哈戴蒙能夠背出圓周率前的31811位數(shù)。D、不久前，中國入世談判代表龍永圖做客中央電視臺“對話”欄目，就入世后人才問題發(fā)表了獨到的見解。5.下列橫線上應填上的相應句子依次是（）

4、我們的好奇心是自然秩序的一部分?；蛟S，作為人類的我們想認識宇宙，在某種程度上跟鳥想歌唱一樣。正如17世紀大天文學家開普勒曾經(jīng)說過的：“我們不問鳥兒歌唱為了什么有用的目的，因為歌唱是它們的樂趣，它們是為歌唱而被創(chuàng)造的。______________.”或者，正如生物學家赫胥黎在1863年所言：“對于人類來說，所有問題之中的問題，即在所有其他問題背后又比它們中的任何一個更有意義的問題，______________.”A、①同樣，我們也應當不問

5、人的心智為什么定要費神去探索太空中的奧秘。②就是那個決定人類在大自然中的地位及其跟宇宙的關(guān)系的問題。B、①我們同樣也應當不問人的心智為什么定要費神去探索太空中的奧秘。②就是那個決定人類在大自然中的地位及其跟宇宙的關(guān)系的問題。C、①同樣，我們也應當不問人的心智為什么定要費神去探索太空中的奧秘。②那個就是決定人類在大自然中的地位及其跟宇宙的關(guān)系的問題。D、①我們同樣也應當不問人的心智為什么定要費神去探索太空中的奧秘。②那個就是決定人類在大自

6、然中的地位及其跟宇宙的關(guān)系的問題。二.古詩文閱讀理解與積累古詩文閱讀理解與積累閱讀下面一段文言文，完成閱讀下面一段文言文，完成6—10題（題（18分）分）自太祖之迎天子也，袁紹內(nèi)懷不服。紹既并河朔，天下畏其強。太祖方東憂呂布，南拒張繡，而繡敗太祖軍于宛。紹益驕，與太祖書，其辭悖慢。太祖大怒，出入動靜變于常，眾皆謂以失利于張繡故也。鐘繇以問彧，彧曰：“公之聰明，必不追咎往事，殆有他慮?！眲t見太祖問之，太祖乃以紹書示彧，曰：“今將討不義，而

7、力不敵，何如？”彧曰：“古之成敗者，誠有其才，雖弱必強，茍非其人，雖強易弱，劉、項之存亡，足以觀矣。今與公爭天下者，唯袁紹爾。紹貌外寬而內(nèi)忌，任人而疑其心，公明達不拘，唯才所宜，此度勝也。紹遲重少決，失在后機，公能斷大事，應變無方，此謀勝也。紹御軍寬緩，法令不立，士卒雖眾，其實難用，公法令既明，賞罰必行，士卒雖寡，皆爭致死，此武勝也。紹憑世資，從容飾智，以收名譽，故士之寡能好問者多歸之，公以至仁待人，推誠心不為虛美，行已謹儉，而與有功者

8、無所吝惜，故天下忠正效實之士咸愿為用，此德勝也。夫以四勝輔天子，扶義征伐，誰敢不從？紹之強其何能為！”太祖悅。彧曰：“不先取呂布，河北亦未易圖也?！碧嬖唬骸叭弧Ｎ崴笳?，又恐紹侵擾關(guān)中，亂羌、胡，南誘蜀漢，是我獨以兗、豫抗天下六分之五也。為將奈何？”彧曰：“關(guān)中將帥以高一語文試卷（高一語文試卷（第3頁共5頁）⑩多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）三.閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1313—1616題

9、。題。（1616分）分）人類和其他生物都生活在一個相生相克、相互制約的生態(tài)鏈中，植物同樣會利用與人類社會相似的生存法則，采用各種辦法抵御蟲害而使自己生存下來。研究人員發(fā)現(xiàn)，植物在遇到蟲害時，會分泌一些化學物質(zhì)來殺滅害蟲。研究人員又發(fā)現(xiàn)，植物無法殺滅害蟲時，會像人類一樣“疾呼”或“哭泣”，以此來呼喚害蟲的天敵趕來吃掉害蟲。這種“呼喚”和“哭泣”是分泌一些吸引害蟲天敵的易揮發(fā)的化學物質(zhì)，這些物質(zhì)還會吸引害蟲的寄生蟲，使害蟲成為寄生蟲的宿主。

10、寄生蟲把蟲卵產(chǎn)在害蟲幼蟲體內(nèi)，蟲卵在生長發(fā)育階段以害蟲為食。植物釋放化學信號主要是對害蟲唾液中的化學物質(zhì)作出反應，而不是對自己身體損害作出反應。此外，植物的一種叫做jasmonate的激素也可能誘發(fā)植物釋放吸引害蟲天敵或寄生蟲的化學信號。這種現(xiàn)象給人類指明了一條避免使用化學殺蟲劑、保護生態(tài)環(huán)境的生物治蟲之路。1999年，美國加利福尼亞大學的杰里非.泰勒把激素jasmonate噴灑到西紅柿上時發(fā)現(xiàn)，一種稀有的黃蜂對某種灰毛蟲的寄生現(xiàn)象增加

11、了兩倍。這個試驗并不吸引農(nóng)民，農(nóng)民不喜歡在使用殺蟲劑前就讓作物受到另一類化學物質(zhì)的污染，而且經(jīng)濟負擔也是原因之一。專家認為，最好是通過作物改良，讓作物自己來吸引害蟲的天敵和寄生蟲，從而應對害蟲的攻擊。美國農(nóng)業(yè)部化學家杰姆斯.圖姆林森的研究小組已經(jīng)確認了一種野生棉藥株，比起栽培的家種棉花來能產(chǎn)生10倍多的害蟲寄生蟲吸引劑。雖然害蟲的天敵和寄生蟲是如何辨別這些具有吸引力的化學物質(zhì)的，目前從理論上還不清楚，與此相關(guān)的其他一些理論問題還存在爭議

12、，但這些試驗已從實踐上給人們以啟發(fā)。植物能否利用自身的揮發(fā)物質(zhì)吸引足夠的害蟲天敵和寄生蟲，還取決于附近有沒有其資源庫。受東非農(nóng)民幾乎不用化學殺蟲劑，而采用間種或套種的方法來吸引害蟲的天敵殺滅害蟲的啟發(fā)，肯尼亞內(nèi)羅畢的昆蟲生理和生態(tài)國際中心設計了一種植物混栽的方法。他們先在玉米和高粱地周圍，栽種一種害蟲喜歡吃的植物，以吸引害蟲。在玉米高粱中間，再栽種一些抗御害蟲的、吸引害蟲寄生蟲的植物。在這樣的栽培區(qū)害蟲侵害作物的數(shù)量下降了80﹪，同時在

13、害蟲身上寄生的幼蟲增長了約4倍。這個試驗的成功為我們提供了有益的經(jīng)驗。13.下列不屬于第一段中所說的“辦法”的一項是（3分）A、“呼喚”害蟲的天敵來吃掉害蟲B、釋放jasmonate吸引天敵C、分泌化學物質(zhì)殺滅害蟲D、吸引以害蟲為宿主的寄生蟲14.根據(jù)全文所作的判斷或推斷，正確的一項是（3分）A、第一段所說的“植物同樣會利用與人類社會相似的生存法則”是指“物競天擇”“適者生存”等基本法則。B、文章所闡明的理念是：人類要充分調(diào)動植物自身的

14、抗蟲害機能，同時使植物在自身遭到損害時能及時釋放信號，尋求援助。C、文章從植物本身所具有的抗蟲害機能出發(fā)，重點闡述了人類在利用、強化這種機能的過程中對相關(guān)理論和實踐的完善。D、文末所說“有益的經(jīng)驗”主要是在充分肯定這種不使用化學殺蟲劑的生物治蟲方式在保護生態(tài)環(huán)境中起到的作用。15.杰里非.泰勒試驗的結(jié)果證明了什么？杰姆斯.圖姆林森研究的實際意義在哪里？（4分）（1）杰里非.泰勒試驗的結(jié)果證明了：______________.（2）杰姆斯

15、.圖姆林森研究的實際意義：______________.16.肯尼亞內(nèi)羅畢的昆蟲生理和生態(tài)國際中心采用的抵御蟲害的方法是什么？簡述其主要過程。（6分）（1）方法是：_____________________.（2）主要過程：_____________________.四.閱讀下面文段，完成下面問題。閱讀下面文段，完成下面問題。（共（共9分）分）水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”