職高《那一年-面包飄香》優(yōu)秀教案3篇

1、《那一年，面包飄香》教案1作者:加入日期：110211那一年，面包飄香溫州市職業(yè)中專伍莉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)倒敘手法和懸念的運(yùn)用；2、領(lǐng)悟一技之長對于人生的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、倒敘的敘述方法；2、把握人物形象。教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：走進(jìn)職業(yè)高中的大門，同學(xué)們都是以學(xué)生和職業(yè)人的雙重標(biāo)準(zhǔn)要求自己。職場離我們已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)。面對職場，你們準(zhǔn)備好了嗎？……職場之路是人生道路的重要環(huán)節(jié)，充滿了希望和喜悅，也會有挑戰(zhàn)和難關(guān)。今天，我們走進(jìn)一個(gè)

2、故事，也許，它能給我們一些啟示。二、閱讀課文，準(zhǔn)備回答：1、這個(gè)故事有幾個(gè)主要人物，他們之間是什么關(guān)系？2、請你說說“我”（老師）的這次“面包奇遇”，或者說說面包師傅（學(xué)生）的創(chuàng)業(yè)之路。（選擇其中一項(xiàng)完成）三、進(jìn)入問題1：2個(gè)。面包師傅和“我”，師生關(guān)系。四、進(jìn)入問題2：1、學(xué)生分角度復(fù)述；2、歸納：老師講述了一段回憶，學(xué)生講述了創(chuàng)業(yè)之路。2、課文為什么選擇“從尾說起”的角度？這是什么敘述方法？有什么好處？倒敘；新穎，增強(qiáng)可讀性便于設(shè)置

3、懸念，層層推進(jìn)。（哪些懸念？）五、找一找，品一品請把視線集中在“我”（老師）和“面包師傅”（學(xué)生）身上:他們分別是怎樣的人，從故事中哪些地方可以看出？1、學(xué)生再讀課文，找細(xì)節(jié)，討論概括。面包師傅：家境不好、立志成才、絕技在身、創(chuàng)業(yè)成功、不忘師恩……（可提醒學(xué)生找主導(dǎo)人格：哪些因素對面包師傅的成功起相對重要的作用？）老師：關(guān)心學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)……（一袋面包給學(xué)生的影響，結(jié)合解題）2、插入作者介紹：李家同，電機(jī)工程專家，曾任國立清華大學(xué)校長。

4、研究領(lǐng)域?yàn)榉栠壿?、?jì)算方法設(shè)計(jì)、并行計(jì)算方法、算法設(shè)計(jì)分析、生物計(jì)算、生物信息等，對于以上的領(lǐng)域及國內(nèi)的信息科學(xué)教育有卓越的貢獻(xiàn)。近年更嘗試散文寫作，提倡社會關(guān)懷、照顧弱勢群體，并且推廣英文教育。六、為人從業(yè)之品。1、師生談啟示：感謝這個(gè)故事，讓我們認(rèn)識了這一對師生；感謝同學(xué)們的解讀，讓我們了解了他們身上閃光的人性之美。從這個(gè)故事，沒過多久，公孫龍和他的門客一起出外游玩他們來到一條很寬的河邊，發(fā)現(xiàn)渡船在河的另一頭，所有人都不知怎么辦好

5、突然，公孫龍想起他最近收的那個(gè)人的本領(lǐng)是善于叫，于是，他就轉(zhuǎn)過頭去對那人說：“你大聲叫對面的船夫，看能不能把他叫過來”那人覺得展示他技能的時(shí)候到了，就盡力大聲向?qū)γ婧埃骸拔?，船夫，過來，我們要過河”當(dāng)他叫聲剛完，那對面的船夫就搖著船過來了公孫龍對這個(gè)新收的門客非常滿意走進(jìn)職業(yè)高中的大門，職場離我們已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)面對職場，你們準(zhǔn)備好了嗎？職場之路是人生道路的重要環(huán)節(jié)，充滿了希望和喜悅，也會有挑戰(zhàn)和難關(guān)，過去如此，現(xiàn)在更如此今天，我們走進(jìn)一篇

6、課文，也許，它能給我們一些啟示二、感知課文1、教師范讀2、選段落學(xué)生讀，師生共同指導(dǎo)3、回答問題：（1）這個(gè)故事有幾個(gè)主要人物，他們之間是什么關(guān)系？明確：兩個(gè)人物，面包師傅和“我”他們是師生關(guān)系（2）請你說說“我”（老師）的這次“面包奇遇”，或者說說面包師傅（學(xué)生）的創(chuàng)業(yè)之路（選擇其中一項(xiàng)完成）①學(xué)生分角度復(fù)述；②歸納：老師講述了一段回憶，學(xué)生講述了創(chuàng)業(yè)之路（教師對于學(xué)生的人生觀加以正確的引導(dǎo)）③多媒體展現(xiàn)勵(lì)志名言：每一個(gè)成功者都有一個(gè)

7、開始勇于開始，才能找到成功的路人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的——蕭楚女路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的人的每一步行動都在書寫自己的歷史——吉鴻昌但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚——郭小川人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的——列夫托爾斯泰（3）課文為什么選擇“從尾說起”的角度？這是什么敘述方法？有什么好處？學(xué)生回答后明確：倒敘；新穎，增強(qiáng)可讀性便于設(shè)置懸念，層層推進(jìn)（哪些懸念？）三、深入研究找一找，品一品請把視線

8、集中在“我”（老師）和“面包師傅”（學(xué)生）身上:他們分別是怎樣的人，從故事中哪些地方可以看出？1、學(xué)生再讀課文，找細(xì)節(jié)，討論概括面包師傅：家境不好、立志成才、絕技在身、創(chuàng)業(yè)成功、不忘師恩……（可提醒學(xué)生找主導(dǎo)人格：哪些因素對面包師傅的成功起相對重要的作用？）老師：關(guān)心學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)……（一袋面包給學(xué)生的影響，結(jié)合解題）2、插入作者介紹：李家同，電機(jī)工程專家，曾任國立清華大學(xué)校長研究領(lǐng)域?yàn)榉栠壿?、?jì)算方法設(shè)計(jì)、并行計(jì)算方法、算法設(shè)計(jì)分析